Дял:
10 педагогически инициативи за деца (в сила)
на педагогически инициативи са всички действия, методи, инструменти и техники, използвани за постигане на учене или преподаване на тема.
Те трябва да бъдат подбрани в зависимост от областта, към която принадлежи съдържанието, т.е. инициативите са стратегиите, които се провеждат, така че децата развиват уменията и уменията по приятен начин и с добри резултати..
Съществуват различни инициативи или педагогически дейности, които могат да помогнат на децата да придобият знания, да развият умения и нагласи, като вземат предвид характеристиките на всяко дете, техните нужди и лични интереси, така че темата, която искат да научат, има смисъл и го свържете с преживяното вече.
Важно е да се има предвид, че обучението зависи от взаимовръзките между детето и физическата, социалната и културната среда.
Те предоставят информация чрез съчетаването на "четирите основни стълба на образованието", описани в доклада на ЮНЕСКО на Международната комисия за образование за XXI век: "знае, прави, живее и бъде".
10 педагогически инициативи за деца
1- Списък на целите
За да работите с тази инициатива, трябва да представите писмения текст на това, което искате да постигнете, какви теми го съставляват, вида дейности, които трябва да се извършат и как да оцените или проверите ученето на детето.
Тази стратегия помага за опростяване на темата, която трябва да бъде проучена, защото тя представя целта, всичко, което обхваща темата или материала, как трябва да се изучава, както и позволява на детето да оцени техните способности и да знае какво се очаква да допринесат, когато завършат. прегледате темата или материала.
2- Създайте предишен организатор
Тази техника трябва да бъде подготвена преди клас или курс. Той се състои в представяне на темата, така че студентът да има предишна информация, която улеснява придобиването на нови знания и свързва предишен опит и нова информация..
Това позволява на ученика да се запознае с новото съдържание или тема, да формира обща концепция и да го свърже с околната среда.
3- Синтезирайте или обобщете
За да приложите тази инициатива, четенията трябва да се правят чрез кратки параграфи, да се търси значението на неизвестните думи и да се подчертаят основните идеи.
След това трябва да се направи интерпретация на прочетеното и информацията, която се счита за най-важна, трябва да бъде записана.
Тя може да бъде поставена под формата на текст или контур с рисунки. Тази техника ви позволява да упражнявате паметта си и да разбирате по-добре информацията, която трябва да научите.
4- Представяне на илюстрации
Става въпрос за идентифициране на характеристиките на даден обект или определяне на понятие чрез графики, рисунки, изображения, снимки и др., Които позволяват да се идентифицират физическите свойства на тези обекти или да се визуализира смисъла на понятието..
Тази инициатива улеснява паметта и свързването на концепция или теория, представена чрез илюстрации.
5- Сравнения или аналогии
Състои се в правенето на сравнения между нещо, което е известно с друго, което не е известно и идентифицира как изглеждат те.
Трябва да се направят кратки четения на новата концепция, да се направи списък на характеристиките и те да бъдат сравнени по логичен начин с други понятия, обекти или ситуации, които са сходни. Тази техника ви позволява да разберете информация или нови теми.
6- Въпроси за изненада
Става въпрос за задаване на въпроси относно темата, преди да започне, по време или в края на класа. Провежда се четене и при напредването се задават въпроси, за да се проверят предишните знания, да се изяснят съмненията, да се потвърди дали субектът се разбира или преглежда.
Той също така облагодетелства вниманието на децата, така че те да запазят най-важната информация и да разберат какво са научили.
7- Песни или сигнали
Тази стратегия се състои в създаване на някои ключови знаци или специални бележки към текст или тема. Трябва да прочетете внимателно текста, да изберете сигнала или песента, която да използвате.
Това може да стане чрез подчертаване, поставяне на заглавията в главни букви, промяна на вида на буквата, размера или използването на различни цветове, сенки и др., За да се подчертаят най-важните данни и да се организират. Ученикът избира най-важната информация в текста или устната си реч.
8- Концептуални карти
За да използваме тази инициатива, организирайте темата по ред на важност и я разделете на кратки и прости изречения, поставени под формата на блокове, които след това трябва да бъдат свързани с думи, които служат като връзки между основните и вторичните идеи..
По този начин се съставя схема или мрежа от знания, където се визуализират значенията или понятията, свързани с предмета.
Тази техника улеснява обяснението на процеса стъпка по стъпка, разбирането на обширна тема в графична форма, представянето на научен експеримент и др..
9 - Динамични текстове
Те са кратки идеи, подчертани, за да се улесни припомнянето на предварителните знания. Основните идеи на една тема или концепция са взети, за да ги поставят под формата на схеми по важност, в рамките на блокове, кръгове и др. и динамичният текст се добавя отстрани, с обяснителното описание на идеята, така че да служи като следа.
По този начин се улеснява разбирането и паметта на ученика. Тя може да се използва за изложба, представяне на проект, разбиване на понятия, идентифициране на най-важната тема, между другото.
10- Забавление и действие
Той се състои в избиране на забавни дейности, които помагат да се научи за дадена тема или област, наричана още "дидактически игри".
Трябва да се вземе под внимание възрастта на ученика, областта или темата, която трябва да се научи, както и познанията на детето по темата, за да се избере най-подходящия вид игра.
Има много видове игри, които благоприятстват изучаването на различни области, но най-важното от тези дейности е, че те предпочитат приятелството, уважението към връстниците, личното удовлетворение от играта, находчивостта и придобиването на знания..
Дейностите за игра имат следните категории (Piaget, 1956):
- "Упражнение игри": детето се забавлява повтарящи се дейности: възпроизвеждане на обект, който звучи, движеща се кукла, хвърляне на топка.
- "Символични игри или игрални игри". Детето си въобразява, че е важен за него и го имитира, използвайки обекти на своето въображение.
- "Правила игри": детето трябва да научи правилата на играта и да ги уважава: игра на памет, мрамори, лудо, кръстословици, азбука супа, компютърни игри.
- "Строителни игри": Детето подрежда кубчета, класифицира, след това изгражда структури или роботи с блокове, е вид дейност, която може да се направи от ученика на всяка възраст. Направете сложни пъзели или триизмерни пъзели, монтаж на конструкции,
препратки
- Пет инициативи за превръщане на вашите ученици в протагонисти на собственото си обучение [Infographic] - Възстановен от: aulaplaneta.com.
- Текстови структури или надстройки. Получено от: educarchile.cl.
- Díaz, F. и Hernández (2003). Учители на 21-ви век. Колумбия, Mc Graw-Hill.
- Laguerreta, B. (2006). Стратегии за обучение Възстановен от: cvonline.uaeh.edu.mx.
- Lejter, S. (1990). Стратегии за обучение. Мадрид, Santillana, S.A..
- Подкрепа за училищни педагогически инициативи. Комплексна програма за равенство в образованието. Взето от: repositorio.educacion.gov.ar.