Учебни среди Определение, типове и примери



на среда за обучение са различните сценарии - сайтове, контексти и култури, в които учат учениците. Въпреки че традиционно тази концепция се използва като синоним на класната стая, има наистина различни учебни среди.

Тази концепция отива отвъд обикновеното физическо пространство (организация и аранжиране на пространството), където са дадени учебни дейности, тъй като тя включва и характеристиките на всеки участник променливи, връзката между тях, наличните ресурси, време и контрола ученик на своя живот.

Самият тип среда ще зависи от други променливи, като например типа на обучението, което се провежда. Например, ако обучението е формално, то вероятно ще се случи в различни институции, като университети или учебни центрове.

Можете също така да вземете под внимание парадигмата за преподаване и учене зад класното планиране. Например, ако учениците се насърчават да изградят свои собствени знания или ще зависят от учителя за това.

индекс

  • 1 Видове
    • 1.1 Обучителни среди лице в лице
    • 1.2 Онлайн обучителна среда
    • 1.3 Хибридни учебни среди
  • 2 Примери
    • 2.1 Пример за околна среда лице в лице
    • 2.2 Пример за онлайн среда
    • 2.3 Пример за хибридна среда
  • 3 Препратки

дефиниция

Терминът учебни среди често се използва като синоним на метода на обучение, като се прави позоваване на лице в лице, виртуални или хибридни модалности. Всеки вид модалност предполага серия от ценности за това какво се очаква от учителя, ученика, тяхната връзка и процеса на обучение, наред с други области.

Въпреки това, други автори не са съгласни и смятат, че учебната среда е по-свързана с парадигмата след класното планиране, отколкото със самата модалност..

Това означава, че обикновено клас клас е свързан с по-директен клас и виртуални класове с повече конструктивистични елементи. Въпреки това, виртуалната класа може да остави малко място за изграждането на самото знание, ако използваните инструменти са директиви.

Например, една виртуална класна стая няма да е конструктивна, ако учителят планира в съответствие с красиви упражнения използвате инструмента и отговори (изпитване на типа) задават въпроси на учениците, така че това ще се получи отговорите директно, без да се допускат там размисъл.

тип

Обучителни среди лице в лице

Това е традиционната учебна среда, която се случва в класната стая. Основната характеристика на този тип среда е, че има физически срещи между учители и ученици на едно и също място и едновременно с това; това са синхронни уроци.

Този тип среда се характеризира с това, че се ръководи от учителя, който обикновено е този, който ще говори най-много в класовите дискусии и ще ръководи урока, като се придържа към вече създадената образователна програма..

Учебният процес в този тип среда се осъществява с участието на всички ученици, обикновено без да се позволява индивидуално време на обучение.

При този тип ученици учениците могат да представят по-ниска мотивация, тъй като те могат да почувстват учебния процес като чужд за тях.

В средата на обучение лице в лице не е необходимо да се използват комуникационни технологии, а класовете са предимно устни.

Онлайн обучителна среда

След технологичната революция, която се появи през ХХ век, учебната среда престава да съществува изключително във физическата сфера и също се премества във виртуалната област благодарение на информационните технологии.

Този тип среда също се нарича електронно обучение и се характеризира, тъй като взаимодействията не са непременно синхронни; всеки човек може да участва със свое собствено темпо.

В този тип ученици учениците могат да участват толкова, колкото един и същ учител, и има по-голям акцент върху индивидуалното обучение на всеки ученик.

Като се има предвид, че този тип среда е медиирана от технологии, тези ресурси обикновено се използват по-широко. Така че, обичайно е да се използват банки за данни, уеб страници, наред с други инструменти.

В този тип среда учителят е повече от орган, който ръководи процеса: той става фасилитатор, който води ученика до информацията, от която се нуждае..

Хибридни учебни среди

Този тип среда е известна също като смесена учебна среда, смесена учебна среда или б обучение.

Това не е просто смес от двете модалности, в резултат на което присъствието се допълва с виртуалност и обратното, но се отнася до истинска интеграция между двата режима, която съчетава позитивното от двете.

Има няколко характеристики за този тип среда. Например, има събития, които са синхронни (които се случват на живо за всички), но има и дейности, които студентът може да направи със собствено темпо.

Трябва да се включи и използването на информационни технологии, а взаимодействието между ученик и учител не е ограничено до конкретни моменти от класовете, а може да бъде по-продължително.

Някои автори препоръчват този вид учебна среда, защото смятат, че преподавателските практики могат да бъдат по-добри, защото това може да увеличи достъпа до знание и че по-голяма гъвкавост е позволено, защото смятат, че балансиран по отношение на разходите и ефективност.

Примери

Пример за среда лице в лице

Пример за това е традиционният клас, който се провежда в класната стая със столове, маси (или бюра) с учител, който насочва от предната част или центъра.

В този пример класът е майсторски, с учител, който ръководи целия урок и с ограничено използване на информационни технологии (може би презентация в PowerPoint)..

По време на класа ще има моменти на участие или групови дискусии, които активно ще включват участниците. Учителят има ограничено време за взаимодействие, което обикновено е времето в класната стая.

Пример за онлайн среда

Пример за такъв тип среда е онлайн клас, който обикновено ще бъде структуриран по модули и ще има основна информация, която се представя чрез четене, образователен тип наръчник или PowerPoint презентация..

Оттук ученикът получава информация и допълнителни четения. Освен това трябва да участвате в дискусии във форуми и да правите коментари.

Обикновено тези форуми са отворени за определено време, в рамките на което студентът може да участва, когато пожелае.

Взаимодействието с учителя обикновено е непрекъснато, тъй като ще бъде достъпно чрез електронна поща или други форми на комуникация.

Пример за хибридна среда

Пример за този тип учебна среда включва част лице в лице; например, клас в класната стая, който се допълва от виртуална част, изработена по гъвкав начин, адаптирана към ритъма на всеки ученик.

Освен това се насърчава автономно работно време, в което студентът използва своите знания и предишен опит като съществена част за изграждане на знания. Важното е, че лицето и онлайн частта имат същото значение.

препратки

  1. Acuña Beltrán, L.F. Учебни среди: пространства, взаимодействия и медиации за изграждане на знания. Списание за класна стая, 102, стр. 20-22.
  2. Dziuban, Graham, Moskal, Norberg и Сицилия. (2018). Смесено обучение: новите нормални и нововъзникващи технологии. Международно списание за образователни технологии във висшето образование, 15 (3). doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.
  3. Graham, C.R. (2006). Смесени системи за обучение: определение, текущи тенденции и бъдещи насоки. в Наръчник за смесено обучение: Глобални перспективи Местни дизайни. Бонк и С. Р. Греъм (ред.), Стр. 3-21. Сан Франциско, Калифорния: Pfeiffer Publishing.
  4. Osorio, G. (2011)). Взаимодействие в хибридни учебни среди: метафора на континуума. Барселона: UOC Редакция.
  5. Rodríguez Vite, H. (2014). Учебни среди. Хуастека Наука, 2 (4).
  6. Solak, E. и Cakir, R. (2014). Лично лице или електронно обучение в турския EFL контекст. Турски онлайн вестник за дистанционно обучение, 15 (3), pp. 37-49.
  7. ЮНЕСКО (2018 г.). Обучителна среда. Изтеглено от: unesco.org
  8. Van Laer, S. and Elen, J. (2017). В търсене на атрибути, които поддържат саморегулиране в смесени учебни среди. Образование и информационни технологии, 22 (4), стр. 1395-1454.