Как е възможно да се постигне развитие за най-бедните страни?



Постигането на развитие за бедните страни е възможно с публични политики за икономическо и социално развитие, които подобряват качеството на живот на жителите.

Развитието е резултат от сложен процес, в който участват множество фактори. Сред факторите, които определят устойчивото човешко развитие, са икономическите, социалните, политическите, екологичните и културните фактори.

Като се има предвид наличието на разнообразни икономически условия, култури и опит, всяка страна трябва да вземе предвид собствените си нужди, приоритети и пречки при определянето на своите стратегии за развитие..

Обаче, тъй като съществува тясна връзка между развитието и намаляването на бедността, могат да се забележат общи принципи, че бедните страни трябва да дадат приоритет, за да напредват по пътя на развитието.. 

Качествени публични политики

Важно е бедните страни да започнат процес за подобряване на качеството на своите публични политики. 

Създаването на стабилни икономически политики, солидни и демократични институции, които отговарят на нуждите на населението и по-добра инфраструктура, са от основно значение за растежа, премахването на бедността и устойчивото развитие.

Следователно изграждането на държавен капацитет, който дава резултати на важни проблеми в социалните и икономическите въпроси, предполага не само нейната бюрократична организация, но и нейната политическа система..

Мирът, свободата, зачитането на правата на човека и справедливостта, наред с другото, са също основни фактори, които трябва да бъдат допълнени от публични политики.

Една от публичните политики, която пресича повечето от тези фактори, и следователно е описателна за процеса на развитие и неговата сложност е образователният.

Качествени образователни политики

Образованието е една от основните стратегии за напредък към развитието на бедните страни, тъй като допринася пряко или косвено за всички други фактори, които се намесват в развитието.

По-добри работни места

Обучението предоставя умения, които позволяват по-добри работни места и следователно по-добро заплащане.

По същия начин, образованието е решаващо за прекъсване на цикъла на хроничната бедност, така че да не се предава от поколение на поколение..

Тя има благоприятно въздействие върху здравето

Когато родителите са получили образование, те могат да приемат подходящи хигиенни и хранителни практики.

По този начин се предотвратява недохранването на децата и се предотвратяват болестите. Практиките на кърмене, доброто използване на водата и канализацията намаляват смъртността на кърмачетата.

Допринася за равенството между половете

Образованието може да задейства процеса, чрез който момчетата и момичетата изграждат общество с по-голямо равенство между половете.

В допълнение, тя предоставя инструменти за жените да избягват детски бракове и юношески бременности.

Овластяването на жените подобрява условията на живот на децата им и прави обществото по-справедливо.

Насърчава безопасността на храните

Образованието в областта на храните играе основна роля, когато става въпрос за изкореняване на глада и работа по производство на храни.

И двата проблема са тясно свързани в селското население, тъй като гладът пречи на населението да работи за производство на храни и ниското производство от своя страна подчертава глада..

заключение

Процесът на развитие на бедните страни предполага подобряване на качеството на публичните политики, насочени към задоволяване на настоящите нужди, без да се прави компромис с нуждите на бъдещите поколения..

От друга страна, тези политики трябва да разглеждат икономическия растеж като инструмент за благосъстоянието на своите граждани.

Следователно образованието е една от основните стратегии за постигане на развитие.

препратки

  1. HOPKINS, М. (1991). Повторно разглеждане на човешкото развитие: нов доклад на ПРООН. World Development, 19 (10), 1469-1473.
  2. ДОКЛАД НА КОНФЕРЕНЦИЯТА НА ОБЕДИНЕНИТЕ НАЦИИ ЗА ТЪРГОВИЯТА И РАЗВИТИЕТО НА ЕДНАДАТА СЕСИЯ. Сао Пауло, Бразилия, от 13 до 18 юни 2004 г. Възстановен от unctad.org.
  3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. O. (2000). Развитие и образование. В Наръчника по социология на образованието (стр. 163-187). Springer US.
  4. OXAAL, Z. (1997). Образование и бедност: анализ на половата принадлежност (том 53). Съсекс: Институт за изследвания за развитие към Университета в Съсекс.
  5. GASPERINI, L. (2000, септември). От селскостопанско образование до образование за развитие на селските райони и продоволствена сигурност: Всички за образование и храна за всички. В петата европейска конференция за висшето образование в селското стопанство: от селското стопанство на производството до развитието на селските райони: предизвикателства пред висшето образование в новото хилядолетие, Университет Плимут, Великобритания. Възстановен от Фао. орг.