Таксономия на Марцано какво е тя и за какво е тя

на Таксономия на Марцано е система за класификация на образователните цели, разработена от Marzano и Kendall въз основа на таксономията на Bloom, една от най-известните в областта. Тази класификация на целите беше създадена преди всичко с цел включване на нови знания за това как хората обработват информацията.

Тези открития са направени през десетилетията, последвали публикуването на оригиналната таксономия на Блум. Авторите на таксономията на Кендал смятат, че макар Блум да иска да създаде практическа теория, която да помогне за създаването на образователни цели, той не е успял в тази задача..

Напротив, тя създаде теоретична система, която нямаше голямо влияние върху учебната програма. Затова тези автори се опитаха да създадат по-практична таксономия, която би помогнала за подобряване на образователната система. Създавайки по-приложима система за класификация, учителите биха могли по-добре да адаптират преподаването към своите ученици.

индекс

• 1 Какво представлява таксономията на Марцано??
  • 1.1 - Области на знанието
  • 1.2 - Нива на обработка
• 2 За какво се използва??
  • 2.1 Постепенно повишаване на знанията
  • 2.2 Повече фокус върху възрастните
• 3 Предимства
• 4 Различия с таксономията на Блум
  • 4.1 Теоретична основа
• 5 Препратки

Какво представлява таксономията на Марцано??

Таксономията на Марцано се състои главно от две взаимодействащи измерения: области на знанието и нива на обработка.

- Области на знанието

Областите на знанието са три: информация, психични процедури и психомоторни процедури. Това е вид учене, което студентът може да извърши.

Таксономията на Марцано смята, че знанията, които можем да научим, са предимно три вида:

информация

Тя включва придобиването на чисти данни, като дати, исторически събития или теории. Това е това, което обикновено разбираме като "знание". Това е чисто умствено обучение.

Психични процедури

Това са начини на мислене, които изискват няколко стъпки за постигане на целта. Например, прилагането на математически формули или логическа система на мислене биха били видове психични процедури. Те също ще се научат да четат или да говорят на нов език.

Психомоторни процедури

Те са всички знания, свързани с използването на тялото и физическите способности. В рамките на тази класификация можем да намерим всички спортни умения и други умения като писане или свирене на инструмент.

- Нива на обработка

Въпреки че те обикновено са разделени на три (когнитивни, метакогнитивни и вътрешни или себе си), на практика те обикновено са разделени на шест поднива. Това е нивото на дълбочина, с което студентът може да придобие нови знания.

Класификацията на нивата на обработка е както следва:

Когнитивното ниво

Информацията все още е в съзнание. Тук можем да намерим четири поднива, които са следните: възстановяване, разбиране, анализ и използване на знанието.

Метакогнитивното ниво

Прилагат се нови знания за регулиране на умствените процеси. Благодарение на метакогнитивното учене можете да си поставяте цели и да се саморегулирате, за да ги постигнете.

Вътрешно ниво или себе си

Това се случва, когато ново знание влияе върху системата на убежденията на индивида, който го придобива.

И двете класификации взаимодействат помежду си, така че в рамките на всеки от трите вида обучение можем да намерим описание на шестте нива на обработка.

За какво е??

Постепенното повишаване на знанията

Таксономията, създадена от Marzano и Kendall, е по-ориентирана към практиката, така че да се фокусира върху проектирането на специфични задачи, за да се повиши постепенно нивото на познаване на учащия. Това подобрение в дизайна се постига преди всичко, като се вземат предвид процесите, които не са били налице в таксономията на Блум.

Някои от тези процеси, които Марцано и Кендъл са включили в своята таксономия, са емоциите, вярванията на човека, тяхното самопознание и способността да се създават цели. Всички тези процеси са част от това, което е известно в света на изследванията като метапознание.

Повече фокусирани върху възрастните

Тъй като метакогнитивното развитие се развива през годините, таксономията на Марцано и Кендал е по-скоро ориентирана към работа с възрастни и придобиване на професионални умения. Въпреки това, той може да се използва и при работа с деца.

Най-важната част от работата на тези автори е тяхната теоретична основа; включването на всички научни знания, създадени през последните десетилетия, относно функционирането на човешкото обучение.

облага

Благодарение на добавянето на тези знания, таксономията на Марцано има някои предимства пред Bloom:

- По-голям брой предложения за работа с учебни цели, в зависимост от това дали е чиста информация, психични процедури или психомоторни процедури.

- По-добро познаване на някои основни процеси в обучението, като емоция, памет, мотивация и метапознание.

- По-голяма точност при създаването на учебни цели, с по-конкретна карта на видовете знания, които могат да бъдат придобити и начина, по който те се придобиват.

- Благодарение на тази по-голяма прецизност при създаването на цели е възможно също така да се оцени по-лесно, ако те са постигнати.

Различия с таксономията на Блум

Може би най-впечатляващата разлика между таксономията на Блум и таксономията на Марцано е видът на учене, който и двамата автори смятат, че може да се направи.

- От една страна, Блум каза, че знанието може да бъде три вида: когнитивни (това, което наричаме информация в таксономията на Марцано), психомотор (еквивалент на психомоторните процедури) и афективни (свързани с емоциите и начините на чувство) ).

- Напротив, Марцано и Кендъл смятат, че емоциите не са отделна система от знания, а че те са нещо, което посредничи при придобиването на всички други видове знания..

Теоретична основа

В допълнение към тази фундаментална разлика в класификацията на знанието, таксономията на Марцано е много по-научно обоснована от тази на Блум.

Поради критиките, понесени от предишната класификационна система от много теоретици, Марцано и Кендъл се стремят да подобрят съществуващата таксономия с новите знания, генерирани от когнитивните изследвания..

В резултат на това теоретичната основа на таксономията на Марцано е много по-силна от тази на неговия предшественик.

препратки

1. "Таксономия на Робърт Марцано: препоръчани глаголи за показатели и когнитивни нива" в: Orientación Andújar. Въведено в: 6 март 2018 г. от Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "Новата таксономия на Марцано и Кендъл: алтернатива за обогатяване на образователната работа от нейното планиране". Ръчни нови Марцано и таксономия на Кендъл. Възстановен от cca.org.mx
3. "Таксономия на Марцано" в: Алекс Дуве. Възстановен: 6 март 2018 от Алекс Дуве: alexduve.com.
4. "Разбиране на таксономията" в: Таксономия на Марцано. Възстановен: 6 март 2018 г. от таксономия на Марцано: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "Сравнение на таксономиите: Блум, Марцано и Уебб" в: Образователна терапия. Възстановен: 6 март 2018 Образователна терапия: terapiaeducativa.wordpress.com.