Какво беше Франкфуртското училище? Характеристики и представители



на Франкфуртско училище Това беше училище за социална теория и критична философия. Това е официалното име, дадено на група изследователи и интелектуалци, които изучават и развиват нови теории за социалната еволюция на 20-ти век..

Това училище официално съществуваше като част от Института за социални изследвания, обект, прикрепен към университета Гьоте във Франкфурт.

Тази ниша на социалната мисъл е основана във Ваймарската република през 1919 г. и ще работи повече от две десетилетия - същия период, който разделя двете световни войни..

Франкфуртското училище посрещна учени и политически дисиденти, които поддържаха позиция, неблагоприятна за основните икономически и социални течения на момента, като капитализма и марксизма..

Фокусирайки се върху икономическата, политическата и социалната еволюция, съдържаща се в обществото на 20-ти век, членовете на Франкфуртското училище смятат, че теориите, използвани и прилагани през 19-ти век, вече не са подходящи за обяснение на новите механизми на обществото по света..

Неговите творби се открояват за проучване на други линии на мислене и дисциплини за концепцията и отражението на новия обществен ред.

Постулатите на Франкфуртското училище продължават да бъдат отправна точка в съвременното изследване на някои процеси и науки като например комуникацията.

Значението му се удължава до XXI век, като сега предлага предложеното нещо да продължи да се разсъждава върху тях пред съвременното общество.

История на Франкфуртското училище

Институтът за социални изследвания е основан през 1923 г. като част от университета Гьоте във Франкфурт.

В коридорите му започват да се развиват теории и предложения, които са силно повлияни от марксистко-ленинските течения, насърчавани главно от нейния основател Карл Грюнберг..

Експериментирането и успехът на разследването, които Грюнберг направи с други поканени академици, го принудиха да формализира постоянството на институцията и признаването й като университетски академичен щаб.

Във време на репресивни политически и социални системи на други европейски нации, Институтът за социални изследвания и същата Грюнберг започват да приветстват изследователи от други географски ширини..

Поддържайки първоначалната си позиция, тези изследователи решават да допринесат за проектите, разработени в търсене на ново разбиране за обществото от онова време. Родена е Франкфуртската школа.

Смята се, че Франкфуртското училище достига своя връх през 1930 г. с пристигането на Макс Хоркхаймер като директор.

Този човек отваря покана и успява да привлече други мислители, чиито имена ще бъдат признати до днес, като Теодор Адорно, Хърбърт Маркузе, Ерих Фрум, между другото.

Възходът на Хитлер на власт през 30-те години на ХХ в. И инициирането и укрепването на нацизма усложниха непрекъснатостта на работата, извършена в рамките на училището..

Преследването, наложено от нацистите върху интелектуалците, принуди членовете да преместят целия институт за социални изследвания първо от нацистка Германия, а след това и от Европа, приземявайки се в Ню Йорк.

Характеристики на Франкфуртското училище

Работите, извършени от авторите на Франкфуртската школа, могат да се разглеждат като мултидисциплинарен подход към изучаването и отражението на теориите и социалните феномени..

Въпреки че поддържат неблагоприятна позиция към основните настоящи мисловни потоци (които са имали своето начало през последните векове), изследователите се основават на критичната теория на марксизма..

Те са склонни към идеализъм и дори екзистенциализъм за развитието на техните постулати. Те оставят настрана мисли като позитивизъм или материализъм.

Те развиват своя собствена концепция за критика като начин да се доближат и допълнят предишното мислене. Те се основаваха на критичната философия, предложена от Кант преди известно време; диалектиката и противоречието като интелектуални свойства.

Сред основните влияния на мислителите на Франкфуртското училище са социалните насоки, предложени от Макс Вебер, марксистката философия и фройдисткия марксизъм, анти-позитивизъм, съвременна естетика и изследвания на популярните култури..

Основни теоретици и творби на Франкфуртското училище

Сред всички интелектуалци, свързани с Франкфуртското училище, може да се брои повече от 15 души. Въпреки това не всички работят заедно по едно и също време.

Сред някои от имената, които започват работата си във Франкфуртското училище, са Адорно, Хоркхаймер, Маркузе, Полок.

По-късно изследователи като Албрехт Уелмър, Юрген Хабермас и Алфред Шмид, които оставиха незаличима следа в работата си, ще повлияят на съвременното разбиране на някои социални аспекти..

Трите поколения

Изброяват се три поколения членове на Франкфуртското училище с по-голям брой имена от споменатите.

Освен тях се разглеждат и редица интелектуалци, които са били свързани с училището, въпреки че те не са били считани за членове или не са разработили най-влиятелната част от тяхната работа, като например Хана Аренд, Валтер Бенджамин и Зигфрид Кракауер..

Като основа за основните произведения, родени от Франкфуртското училище, е разработването и прилагането на критичната теория, противопоставена на традиционния за първи път благодарение на Макс Хоркхаймер, в неговата работа Традиционна и критична теория, публикувана в 1937.

В областта на комуникацията ще се откроят приносите на Юрген Хабермас, по-конкретно концепцията и развитието на комуникативната рационалност, езиковата интерсубективност и развитието на философския дискурс на модерността..

Диалектиката на просветлението е дело от голямо значение, публикувано от Макс Хоркхаймер и Теодор Адорно, в което той отразява и се стреми да покаже, че качествата на Запада идват от неговото господство над природата..

Освен споменатите, Франкфуртското училище има голям брой публикации, които влияят върху модерната социална мисъл.

Авторите, свързани с училището, също оставиха своя отпечатък, подобно на Валтер Бенджамин, който разгледа обхвата и капацитета на социалното влияние, което изкуствата притежават, и възникващите практики на възпроизвеждане около тях; неговия потенциал за уеднаквяване и отмяна на неговия изключителен или елитарен характер в сравнение с древните изкуства.

Първо поколение

  • Макс Хоркхаймер
  • Теодор У. Адорно
  • Хърбърт Маркузе
  • Фридрих Поллок
  • Ерих Фром
  • Ото Кирххаймър
  • Лео Льовентал (в)
  • Франц Леополд Нойман

Второ поколение

  • Юрген Хабермас
  • Карл-Ото Апел
  • Оскар Негт
  • Алфред Шмид
  • Албрехт Уелмър

Трето поколение

  • Аксел Хонет

Други хора са свързани

  • Зигфрид Кракауер
  • Карл Август Витфогел
  • Алфред Сон-Ретел
  • Уолтър Бенджамин
  • Ърнст Блок
  • Хана Аренд
  • Бертран Ръсел
  • Алберт Айнщайн
  • Енцо Траверсо

препратки

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Основното читателско училище във Франкфурт. Ню Йорк: The Continuum Publishing Company .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Франкфуртското училище и неговите критици. Лондон: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Идеята за критична теория: Хабермас и Франкфуртската школа. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). Франкфуртската школа: критичните теории на Макс Хоркхаймер и Теодор Уадорно. Ню Джърси: Издатели на транзакции.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Франкфуртската школа: нейната история, теории и политическо значение. Cambridge: The MIT Press.
  6. Училище на Франкфурт, 7 октомври 2017 г. Взето от wikipedia.org.