Функции и примери за полето на лексикона

а лексикално поле Тя се състои от набор от лексикални единици (думи), които споделят определени бележки за смисъл. Всички членове на множеството принадлежат към един и същ граматичен клас (съществителни, прилагателни, глаголи). В допълнение, всички те обхващат целия обхват на съответното значение, но също така показват определени контрасти.

Въпреки че в други интернет сайтове се коментира, че лексикалното поле са думи с различен граматичен клас, това е погрешна информация. Според Скандел Видал, професор по лингвистика, те са част от същия граматичен клас. 

Пример за лексикално поле би било ходене, бягане, скачане, скачане, бягане и катерене, глаголи (една и съща граматична категория), което означава движение, направено с краката.

Така например, думите халака, тамал, царевична торта, кок, накатамал и хумита принадлежат към една и съща лексикална област. Всички те са съществени. Те се отнасят и до храна от мезоамерикански произход, направена от царевично тесто, увити в листа и с различни пълнежи. Но това са значително различни версии.  

Концепцията за лексикалната област е въведена за първи път на 12 март 1931 г. от немския лингвист Йост Триер (1894-1970). Според неговата теория речникът на езика прилича на мозайка.

Всяка от отделните думи представлява част от това. Те са групирани в по-големи единици, наречени лексикални полета.

На свой ред, обединението на всички тези мозайки съставлява общия речник. По този начин смисълът на лексикалната единица зависи от значението на другите единици, които съставляват друга по-голяма система, наречена език. Тази система постоянно нараства поради появата на нови значения.

индекс

• 1 Характеристики на лексикалното поле
  • 1.1 Същата лексикална категория
  • 1.2 Съответното значение е споделено
  • 1.3 Контраст на точно дефинирани значения
• 2 Примери
• 3 Препратки

Характеристики на лексикалното поле

Същата лексикална категория

Лексикалната категория се отнася до някой от класовете, в които лексикалните елементи на езика се разделят по морфологично и синтактично поведение..

В традиционната граматика те са известни като класове на думи. Сред тях са съществителни, глаголи и прилагателни.

Така всички членове на лексикалното поле трябва да принадлежат към една и съща лексикална категория. Ако е глагол, всички компоненти на това поле също ще бъдат глаголи. Такъв би бил случаят с ходене, бягане, скачане, скачане, бягане и катерене.

Съответното значение е споделено

Думите са съставени от минимални смислови единици, наречени семи, които не се проявяват независимо.

Така например, словото легло съдържа следните семи: мебели за хора, които да лежат върху него, имат рамка, на рамката са поставени кутия пролет или маса и т.н..

Сега се казва, че две или повече думи принадлежат към една и съща лексикална област, когато споделят съответно значение или сема.

В случая с предишния пример, други думи, включени в полето за лексикално легло, са: диван-легло, детско креватче и диван. Общата за всички тях сема е подвижна, за да могат хората да лежат върху нея.  

По същия начин всеки от елементите на групата, формиран от ходене, бягане, скачане, скачане, бягане и катерене има няколко минимални семантични черти. Но те също имат обща сема: действие, което се извършва с краката.

Контраст на точно дефинирани значения

Въпреки че всички специфични елементи на една лексикална област показват общи семи, всички имат отношения на контрасти, които ги разграничават. За да илюстрираме въпроса, вземете разграничение между humitas и hallacas (или hayacas).

От една страна, както се споменава във въведението, и двете съществителни се отнасят до един вид царевичен кейк, увит в листа. Въпреки това има значителни различия.

Хумитата се приготвят с прясна царевица, не се пълнят и се увиват с царевични листа. От своя страна, халака е предварително сварено царевично брашно, има пълнеж и е опаковано с бананови листа.

Също така има контрасти по отношение на постелките за сема и яслите, например. Те се различават по размер (детското креватче е значително по-малко от леглото). Също така целта е различна (яслите са предназначени за бебета).

Примери

В дадено лексикално поле се установяват отношения на сходство и контраст по отношение на семантичните особености. По този начин всяко поле означава сегмент от реалността, символизиран от съвкупност от свързани думи.

По този начин думите, които са част от една лексикална област, влизат в отношения на значение или смисъл помежду си. Всяка дума делиминира значението на следващата дума в полето и е ограничена от нея; това означава, че маркира област или обхват в рамките на семантичния домейн.

Вземете думите като ходене, бягане, скок, скок, бутане и изкачване като пример. Както споменахме, те принадлежат към една и съща лексикална област, тъй като те споделят една и съща отличителна черта на смисъла: действие или движение, извършвано с краката. Въпреки това не всички споделят всички функции:

• Отидете от точка А към точка Б: ходене, бягане, скок, бутане и изкачване
• Ходене хоризонтално: ходене, бягане и джогинг
• Ходенето със значителна скорост: бягане и джогинг
• Изкачи се с крака и ръце: изкачи се
• Изкачи: скочи и скочи

Същото упражнение може да се извърши с групово легло, разтегателен диван, детско легло и диван. Както вече беше установено, споделената сема е: мебели, използвани за лягане. Други отличителни белези ще бъдат:

• Използва се за сядане: разтегателен диван и диван
• Използва се за хора от малка възраст: люлка
• Удължена седалка: диван

Тогава може да се каже, че тези разграничения конфигурират картата на значението на всяка дума. В тази карта има общи функции и различни функции.

Тази информация се използва постоянно от всеки потребител на езика при избора на речник.

препратки

1. Trask, R.L. (2013 г.). Речник на граматичните термини в лингвистиката. Ню Йорк: Рутледж
2. Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Графична граматика в режим juampedrino. Барселона:
   Издания на Карна.
3. Abbot Nebot, F. (2014). Представяне на семантиката. Мадрид: Университетска преса Рамон Ареси.
4. Marcos Marín, F.A. (2000). Въведение в граматиката В M. Alvar (директор), Въведение в испанската лингвистика, стр. 23-50. Барселона: Ариел.    
5. Escandell Vidal, M. V. (2011). Бележки на лексиконската семантика. Мадрид: редакция UNED.