Какви са етапите на четене?



на етапи на четене фазите, в които се чете текст, така че четенето е течно, се разбира правилно и основните идеи се запомнят.

Четенето е познавателен акт на декодиране на символи, който се извършва на етапи. Основните от тях са: разпознаване, асимилация, интеграция, задържане, памет и комуникация.

Четенето е също начин за придобиване, подхранване и подобряване на езика, уменията за общуване и творчеството.

Няма един единствен начин да се тълкува едно четене, но всеки читател е свободен да създаде своя собствена история от думите, които вижда или усеща (в случая с брайловата система) в книга.

Четенето е в списъка на стимулиращите дейности, които допринасят за намаляване на когнитивния спад в напреднала възраст.

индекс

  • 1 Какви са етапите на четене?
    • 1.1 Седемте етапа на четене според Julio Alvarado
    • 1.2 Шестте етапа на четене според Héctor Méndez
  • 2 Човешкият мозък и четенето
  • 3 Препратки

Какви са етапите на четене?

Четене като процес, то се случва във фази, които не са взаимно изключващи се и които могат да се появят в напълно различен ред сред индивидите.

Има различни предложения за фазите, които се следват за постигане на четене. По-долу са две от тези предложения:

7-те етапа на четене според Хулио Алварадо

признаване

Това е фаза преди самото четене. Той се състои от идентифициране и разпознаване на символите, които съставляват текста, който трябва да се чете.

В случая с майчиния език, това е процес, който обикновено се случва през първите 6 години от живота на индивида. Възможно е обаче да има изключения (забавяне на ученето, индиго или талантливи деца и т.н.).

Също така се случва, че има хора, които научават нов език или код (пентаграма, пиктограма, йероглифи и т.н.) на по-късен етап от живота си.

асимилация

Тя отива от възприемането на думата от окото, до приемането на думата от мозъка, под формата на нервна стимулация.

Intraintegración

Това е фазата, в която човек асоциира и организира символите, които вижда, отпечатани, като им придава значение.

Extraintegración

Това е процесът, в който читателят свързва предишния си опит с това, което чете, и му придава ново значение.

задържане

Това е фазата, в която информацията, получена при четене на текста, се съхранява в мозъка. Необходимо е това съхранение да бъде придружено от значими данни за лицето, по такъв начин, че да е фиксирано и да може да бъде запомнено.

памет

В тази фаза, информацията, извлечена от четенето, се съхранява правилно и може да бъде достъпна, когато е необходимо.

общуване

Човекът може да структурира собствената си обобщена версия на историята, за да сподели с други хора по академични и / или развлекателни причини.

Шестте етапа на четене според Héctor Méndez

Второто предложение се отнася до цикъла на обучение по четене (CAL), разработен от академик Хектор Мендес.

Този подход преминава през действията, които действат в развитието на разбирането за четене, а именно:

Преведена структура

Това е първата фаза, в която се постига глобална визия на текста чрез наблюдение на неговия формат, заглавия и субтитри, главни думи и др. Става дума за панорамна снимка на текста.

По време на този първи етап читателят конструира идеята си за макроструктурата на текста, пред който е изправен, което му позволява да комбинира идеите..

В прехвърлената структура е много важно внимание, което е, което ще позволи на читателя да направи добър подбор на полезна информация в рамките на написаното.

Подчертан текст

Това е етап, в който читателят подчертава фрази или думи, които смята за ключови в рамките на предварително идентифицираната макроструктура.

В този момент се случва по-дълбок и по-задържан подбор и абстракция. Най-подходящата информация се извлича и организира според нейното значение в общия текст на текста.

Тук се намесва и краткосрочната памет, която изисква стратегии, които позволяват укрепването и запазването на заловената информация.

Това е основната функция на подчертаването; маркирайте текста, за да го поправите в паметта. Това е един вид когнитивна протеза, която допринася за функцията на запазване на паметта.

Анотиран текст

В тази фаза отново прибягваме до един вид когнитивна протеза: анотации. Читателят преписва в същата подкрепа на текста, който той чете, или в друга, идеите, които той улавя за това, което чете. Това е синтез на четене.

Читателят интерпретира или извежда от това, което е прочел и подчертал, с което конструира своята версия на това, което е прочел. Развивайте разбирането за четене.

Именно в тази фаза се появяват знанията, ценностите и предразсъдъците на читателя, за да се дадат специфични нюанси на интерпретирания текст..

Новата информация и вече съществуващите знания се съчетават, за да създадат нови значения. Съществува асоциативно учене.

Генерирано структуриране

В този момент вече има достатъчно данни за създаване на концептуална карта с прочетената информация. Информацията придобива поръчка, съответстваща на значението, предоставено от вашия читател.

Това е стъпка, която улеснява последващото възстановяване на данните с минимални интелектуални усилия. Тази нова организация на информацията предполага:

  • Организирайте знания в холистични единици.
  • Йерархизирайте информацията.
  • Структурирайте данните по сериен начин.

Структурирането на съдържанието означава ново кодиране на информация благодарение на асоциативното учене.

ежедневно

С тази фаза се предлага хронологична анотация на интерпретациите и концептуалните карти, които произтичат от четенето, за да бъдат фиксирани по окончателен и значителен начин..

разпит

В тази последна фаза въпросите, възникнали по време на четенето, са кондензирани и му позволяват да задълбочи разбирането на текста и да установи взаимоотношения с предишните си познания..

Човешкият мозък и четенето

Начинът, по който човешките същества четат и умственият процес, който това предполага, е бил обект на множество научни изследвания от години.

Първото нещо, което трябва да се каже в този смисъл е, че четенето не е вроден капацитет на мозъка. Пластичността на мозъка обаче позволява на човешкия мозък да се учи и да се адаптира към четенето.

Според констатациите в областта на неврологията има три области на мозъка, които участват в четенето:

  • Вентралната област, свързана с визуално-ортографски процеси.
  • Гръбната област, включена във фонологичното декодиране.
  • Фронталната област, която участва в артикулационно-фонологичните и семантичните процеси.

препратки

  1. Alvarado, Julio (2009) Седемте етапа на четене. Бюлетин на Световната образователна мрежа. Изтеглено от: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Какви когнитивни процеси са потопени в четенето? Взето от: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Процес на четене. Технологичен институт в Онтарио. Изтеглено от: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Приносът на невронауката към ученето и образователното лечение на четенето. Извлечено от: revistas.usal.es
  5. PBS Родители (s / f). Четене. Изтеглено от: pbs.org
  6. Седмица (2017). Научете се да четете. Интервю с Мериан Улф. Възстановен от: semana.com
  7. Уикипедия (s / f). Четене (процес). Изтеглено от: en.wikipedia.org