Дял:
10-те характеристики на основните текстове за експозиции
Някои от характеристиките на най-важните разяснителни текстове са, че те поддържат фокуса, представят фактите, сравняват и контрастират и определят причините и последиците..
Експозитивните текстове са вид информационен текст, който предоставя фактическа информация за дадена тема, използвайки ясен, неразказващ организационен език. В допълнение, текстовете за разяснения имат структура с основна тема и подкрепяща информация.
Експозиционните текстове се използват за информиране, обяснение, описание или дефиниране на темата на автора към читателя. Често те са за непознати теми, където информацията, предоставена от писателя, затруднява предсказването на края на представеното съдържание.
Фактите правят текста по-плътен и обясненията имат безлично значение, което не може да бъде свързано с живота или интереса на автора, тъй като целта му е да обясни или убеди читателя за определена тема..
Експерименталните текстове играят основна роля в съвременното образование и имат за цел да информират и направят ученето по-лесно и по-динамично за учениците от основното и средното образование.
Основни характеристики на описателните текстове
През последните 60 години разбирането за четене измести фокуса си от овладяването на умения и под-умения, които се усвояват по автоматизиран начин до фокусиране върху стратегии за обучение, които са адаптивни, гъвкави и, най-важното, в контрол на четеца (Dole, Duffy, Roehler and Pearson, 1991).
Една от най-ефективните стратегии, за които има приток на научни изследвания и практика, е обучението на студентите по познаване на текстовата структура, за да се улесни разбирането им на текстовете.
Читателите от всички възрасти трябва да са наясно с текстовите структури, ако искат да бъдат по-успешни (Meyer, 2003). Структурата или организацията на текста е разположението на идеите и връзките между идеите (Armbruster, 2004).
Читателите, които не са запознати с текстовите структури, са в неизгодно положение, тъй като не подхождат към четене с какъвто и да е план за четене (Meyer, Brandt и Bluth, 1980).
Въпреки това, читателите, които са запознати с текстовите структури, очакват информацията да бъде разработена по определени начини (RAND Reading Study Group, 2002).
Учениците първо се учат да четат текстови структури с разказ, които са сходни структури на историята, които улесняват ученето им да четат.
Следователно, учениците влизат в училището, имайки чувство за наративните структури, както се появяват в текстовете.
През учебните години знанията им за текстови структури трябва да се увеличават, тъй като те постепенно се променят от четене на сюжетна линия или от време на време до четене за информация (Lorch & Lorch, 1996).
В третия клас, и очевидно в четвъртия, има забележителна промяна в четенето на текстове за информация, информация, която често е гъста и написана в дълги пасажи (Gillet, Temple и Crawford, 2004)..
Според Националния център за статистика на образованието за 2009 г. не е имало значителни различия в представянето на учениците от четвърти клас между групите в проведено проучване. Част от това може да се дължи на неефективността на настоящите техники на преподаване, прилагани в класовете за четене.
Учителите по четене могат да намерят структурата на описателните текстове като ефективна техника за подобряване на средните показатели за четене.
Структура и език
Експерименталните текстове могат да включват теми като историческа, научна или икономическа информация.
Информацията е представена с ясна организационна текстова структура, която включва, но не се ограничава до: описание, хронология, сравнение, причина / следствие, проблем / решение.
Езикът в описателния текст е точен, специфичен за предмета и включва специфичен речник на домейна, за да обясни понятията и информацията.
Не се използват двусмислени термини, нито се провеждат задълбочени дискусии по теми, различни от основната. Езикът е ясен и прост, разбираем дори за по-малко известни читатели.
съдържание
Обяснителният текст често включва организационни инструменти като съдържание, заглавие, индекс, речник, ръководство за произношение, приложения, наред с други.
Включва текстови функции, които поддържат или подобряват текст, като снимки, илюстрации, надписи, графики, диаграми, таблици, графики и графици.
Представете само фактите
Не трябва да се представя лично мнение по темата. Експозитивното писане намалява задачата ви за събиране на подходяща информация и факти, които подкрепят изказването на тезата. Този тип писане изисква подробни обяснения.
Авторът на разяснителен текст трябва да приеме, че читателите не знаят нищо за темата, така че всичко трябва да бъде написано подробно, включително неща, които изглеждат очевидни..
Поддържа фокуса
Най-важната характеристика на ефективен текст е да остане фокусиран върху темата, без да се скита по други въпроси.
Трябва също така да избягвате вербални обяснения и неподходяща допълнителна информация, която няма да доведе до по-добро разбиране на предмета.
Сравнете и контрастирайте
Един от начините за разяснително писане е обсъждането на приликите и разликите между двама души, обекти или места.
Не е нужно да изброявате всички прилики и различни характеристики, просто изберете най-важните, които различават конкретно лице или нещо.
Определете причините и последиците
Обяснете как влияят нещата един на друг. Можете да започнете с въвеждане на определен факт и след това да изброите и анализирате причините, довели до това състояние на нещата.
Опишете процеса
Друг вид писане, т.нар. Текстово или процесно есе, съдържа подробни указания как да се направи нещо.
Преди да започнете да пишете, трябва да съберете цялата необходима информация, защото трябва да сте експерт в тази област, за да обучите читателите си по подходящ начин..
Дайте определение
Друга от фигурите в описателния текст е да се обясни значението на дадена дума или термин.
Можете да изберете всеки обект за близък преглед, било то живо същество (цвете или животно) или абстрактно понятие (приятелство или любов).
Намерете решение
Можете да посочите проблем във въведението и след това да излезете с възможните решения в параграфите на тялото.
Можете също да зададете въпрос и след това да му дадете подробни отговори.
Придържа се към структурата от 5 параграфа
Трябва да се използва стандартната структура: въведение, съдържащо изявлението за тезата, три параграфа на органа, които обясняват тезата, и заключението, което потвърждава основната идея..
препратки
- Структура за улесняване на разбирането за четене. Учителят по четене, 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Ахонди, М., Малаери, Ф. А. и Самад, А. А. (2011), Как да преподавам текст
- Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. (2012 г.). Изследване на жанр: Преподаване с художествена и художествена литература. Портсмут, НХ: Хайнеман.
- Самар Абдел-Халим Харкус. (2001 г.). Ролята на осведомеността за текстовата структура в извикването на текстовете на експозициите. Google Книги: Американски университет в Бейрут. Министерство на образованието.
- Кристин Дуган. (1 февруари 2014 г.). Академичен речник 3-ти текст. Google Книги: материали, създадени от учителя.
- Джон В. Холсгроув. (2011 г.). Използване на стратегията на структурата за разбиране на текстовете за децата. Google Книги: Университет Едит Коуан. Факултет по компютърни технологии, здраве и наука.
- Sejnost, R.L. & Thiese, S.M. (2010 г.). Изграждане на грамотност на съдържанието. Thousand Oaks, Калифорния: Corwin Press.
- Мерилин А. Ниполд, Черил М. Скот. (7 март 2013 г.). Експериментален дискурс в децата, подрастващите и възрастните: развитие и нарушения. Google Книги: Психология.