10 дейности за хиперактивни деца (от 4 години)

След това ще ви покажем някои дейности и динамика на хиперактивните деца които могат да бъдат използвани за подобряване на уменията и компетенциите, които не са напълно придобити.

Хиперактивните деца или децата с дефицит на внимание се характеризират с импулсивно поведение, от неспособността им да останат внимателни в дейностите, които изпълняват, както и с голямата си енергия..

Преди няколко години, тези деца бяха известни с разсейването на съучениците си и винаги са били известни като разрушителни ученици в класната стая или като палави деца..

Визомоторни и контролни упражнения

Изпълнението на упражнения, които стимулират способността да се контролират движенията, които се правят ръчно, като писане с нещо, което се гледа или което изисква специално внимание, са силно препоръчителни упражнения за хора, които имат хиперактивност.

След това представяме някои упражнения, с които можете да насочите вниманието, както и визомоторния контрол:

1. Ние сме детективи!

процедура: На детето се показват различни рисунки, изображения или фотографии през определен период от време, например 1 минута. След като това време приключи, трябва да опишете какво сте видели и характеристиките на тези рисунки или снимки.

Например: Видях едно момиче в синя рокля с мече. Важното е да се опитате да ги опишете без никаква помощ от учителите, като по този начин се опитвате да запомните.

Материал: Снимки и снимки за пейзажи, хора и неща.

съвети: Учителите по време на дейността трябва да обърнат внимание на степента на внимание, която имат, когато разглеждат рисунките или снимките. Препоръчително е, ако не го правите добре, повторете тази дейност толкова пъти, колкото е необходимо.

От друга страна, ако видим, че детето не знае как да продължи самостоятелно с описанието, ние му помагаме, като му задаваме въпроси, които го насочват..

2. Към коя група принадлежи??

процедура: В продълговата маса поставяме поредица от различни обекти в техния цвят, геометрия, както и произход и материал, като например: копчета, моливи, калъфи, химикалки ... Дейността се състои в това, че детето може да ги групира, като се вземат предвид характеристики, които някои от тях имат общи с други такива като тяхната форма, цвят и полезност.

Материал: Всеки, който обича или има класна стая: цветове, моливи, калъфи, химикалки, калъфи ...

съвети: Учителят трябва да придружава ученика в процеса на подбор и изключване на материалите, да го накара да мисли и да обръща внимание, когато прави грешка или когато се опитва да прави неща без мислене..

3. Последователности

процедура: В статията детето се представя с различни последователности със символи, букви, цифри или смеси от предишните. След това се дава визуализация на първото упражнение. Той трябва да извлече за себе си, че е последователност и че трябва да го завърши.

Например: 123- 1234- 1234 ...., Abc1-abc2- abc .... Този вид дейност ще позволи на детето да подобри вниманието и зрителните си двигателни умения.

Материал: хартия и молив.

съвети: Учителят трябва първо да му обясни дейността, ако никога не го е правил, тъй като може да доведе до объркване, ако динамиката не е известна. От друга страна, в зависимост от Вашата трудност ще трябва да ви подкрепяме, да ви помагаме и да ви насърчаваме.

Препоръчително е да се разпръснат различни поредици, за да се мотивира и да не се отегчава.

4. Търсим разликите!

процедура: За да подобрим вниманието на детето, можем да използваме и традиционната игра за търсене на разликите, които съществуват в две рисунки или изображения. Има много материали, които вече са направени, но за да мотивира детето повече, можете да използвате изображения, които познавате като карикатури или супергерой, който ви харесва..

Материал: чертежи или снимки с разлики.

съвети: Учителят трябва да придружава детето в този процес, като дава указания за различията, които съществуват или къде са, ако е необходимо, чрез кратки улики, като например: погледнете отгоре или вижте какво носите ... Трябва да опитате с всички средства бъде онзи, който осъзнава различията.

5. Къде съм?

процедура: На хартия ще нарисуваме лабиринт с много пътеки, от които само една от тях води до шоколадова къща. Детето трябва да обърне внимание, за да разбере кой път е правото да стигнем до къщата и да го проследим с молив на хартия.

Тази дейност може да бъде сложна и модифицирана, както искаме. Целта е детето да идентифицира правилния път и, освен това, да запази вниманието си, докато го прави. В края на дейността и като награда можете да оцветите къщата за шоколад или да изберете играчка, която да играете на детската площадка.

Материал: хартия и молив.

съвети: В началото на дейността ученикът може да не е в състояние да идентифицира правилния път и да започне да рисува всички тях. Добра идея да обърнете внимание на това, което правите, е да поставите релаксираща музика на заден план и да я визуализирате по всички начини, които ви задават въпроси: Какъв път бихте избрали? Защо мислите, че ако?.

Релаксационни упражнения или самоконтрол на импулсивността

Хората с хиперактивност се характеризират с това, че не контролират импулсите си и имат много енергия. Ето защо дейностите, които са толкова прости, като да седиш за известно време, да правиш някаква академична дейност, може да бъде нещо почти невъзможно.

По-долу представяме някои дейности, с които можете да работите за релаксация и самоконтрол на импулсивността, за да подобрите качеството на живот на детето, както и живота му като цяло:

6. Как дишаме?

процедура: Целта на тази дейност е детето да изпълни дихателно упражнение, което да се успокои по по-игрив и забавен начин. За това ще оставим балон, който трябва да се напълни с въздух малко по малко, като се обръща внимание на веригата, която следва за тялото му.

След като напълним въздушния балон, детето трябва постепенно да го изпусне, като обърне внимание на указанията на учителя.

Материал: червен балон или подобен.

съвети: Учителят трябва да контролира инфлационния процес на балона, така че да не се прави в момент, а да се управлява така, че детето да може да обърне внимание на това как въздухът преминава през тялото му, докато достигне към земното кълбо.

Следователно, учителят може да вербализира процеса, за да осведоми детето за дейността, която се извършва. След като балонът е напълно напомпан, ние ще изпълним същата дейност, но напротив, така че учителят трябва да изрази онова, което се случва.

7. Затваряме очите си

процедура: Слагаме релаксираща фонова музика и правим децата да лежат на пода и затварят очите си. След това ще ви разкажем една история, която трябва да си представите, докато обръщате внимание на нашите показания.

Например, ние лежим на плажа, слушайки звука на морето. В същото време ние вдигаме дясната си ръка много бавно, за да покрием лицата си. Изведнъж преместваме тялото надясно, за да погледнем към морето по-удобно ...

По този начин разказваме една история, докато те се отпускат и движат крайниците си.

Материал: Релаксираща музика, радио и хавлии.

съвети: Учителят трябва спокойно и спокойно да разкаже една история, запазвайки вниманието на децата, докато лежи на гърба си по спокоен начин.

8. Ние бягаме в бавно движение

процедура: Учителят и ученикът трябва да пресекат класната стая вертикално възможно най-бавно, за да могат да контролират импулсите си. Тази дейност обикновено струва много на децата с хиперактивност, тъй като те ще се опитат на всяка цена да пресекат класната стая възможно най-скоро, защото няма да имат достатъчно търпение да го правят бавно..

За да направите това, използвайте релаксираща фонова музика, която ви помага да отбележите ритъма на стъпките, няма да бъдете разочаровани или претоварени и ще можете да контролирате тялото си. От друга страна, учителят може също да помогне, като маркира ритъма или просто вербализира движенията, които трябва да се направят..

Материал: Релаксираща музика и радио.

съвети: Учителят трябва да застане до ученика и да му помогне с бавните движения, които трябва да извърши. Много е важно да озвучите движенията, тъй като в началото детето ще се опита да пресече класната стая възможно най-бързо на всяка цена..

9. Научих се как да се контролирам!

процедура: Тази дейност е предназначена изключително за деца с хиперактивност, за да контролират собствените си импулси. В началото те трудно успяват да интернализират тази динамика, но с течение на времето и въз основа на повторенията могат да ги контролират колкото е възможно повече.

Състои се от излагането им на малки реални ситуации, в които те трябва да избират кои поведения биха били правилни и кои не. Например: влезте в бърз клас, като хвърлите нещата си на пода и започнете да рисувате върху дъската. Това кара детето да отразява намерението да го екстраполира в ежедневието си.

Материал: Не е необходим вид материал.

съвети: Учителят трябва да се опита да накара детето да отразява поведението, което е отрицателно и което е положително. В някои случаи, за по-добра интернализация, могат да се проведат малки симулации в ежедневието на детето.

10. Говорим на глас

процедура: Тази дейност се състои в това да помолите детето да изрази действията и движенията, които прави, за да контролира импулсивността си. Например: ставам, премествам дясната си ръка, за да взема молива ...

Ако на детето се дават упражнения като тези, в които трябва да разкаже какво прави, той не само ще подобри вниманието и импулсивността си, но и уменията си за общуване, тъй като ще трябва да се научи да говори бавно и да уважава тишината.

Материал: Няма да са необходими материали.

съвети: Учителят трябва да насърчава детето и да му дава положително подкрепление постоянно, за да привлече вниманието му. От друга страна, можете също да направите промени в тази дейност и да помолите детето да ни разкаже за дейностите, които е правил предишния ден.

заключение

Всяко упражнение, както традиционно, така и дигитално, може да бъде използвано отново, за да се подобри или засили способностите за внимание и импулсивното поведение на хиперактивните деца..

Упражнението не е толкова важно, колкото подкрепата на монитора или учителя, който ви придружава и ръководи по време на дейността. Вашата роля ще бъде от съществено значение за поддържането на мотивацията на детето по всяко време и ще направи дейността забавна и интересна.

Какви други дейности за хиперактивни деца знаете?