Дял:
4 родителски образователни стила за отглеждане
на стилове на образователно родителство Те се отнасят до поведението на родителите с тези, които въвеждат на децата си културни норми и ценности.
В научната литература можем да намерим голям брой проучвания за влиянието на стиловете, възприети от родителите при възпитанието на децата си, тъй като от втората половина на 20-ти век това е една от темите, които придобиват по-голямо значение и Това е все още много важна изследователска тема и до днес.
Когато анализираме основните измерения на поведението на бащите и майките, откриваме две основни:
-Привързаност и комуникация. Това е значението, което родителите дават на привързаността и обичта в отношенията си с децата си. Емоционалният тон, който насочва взаимодействията между родители, майки и деца, както и нивото на комуникативния обмен, който съществува в тези взаимодействия..
Има бащи и майки, които поддържат топли и близки отношения с децата си, които ги мотивират да изразяват своите емоции и мисли. Но има и родители, чиято връзка с децата ги води по-студено. Има по-малко комуникативни обмени с децата им, по-малко изразяване на обич, а понякога и враждебност.
-Контрол и изисквания. Състои се основно от дисциплина. Колко искат родителите от децата си, доколко те контролират поведението си, дали има наказания или не ... и как те подхождат към ситуации, които поставят предизвикателства пред децата си?.
Има родители, които са повече или по-малко взискателни, и това ще накара децата да работят повече или по-малко за постигане на целите. Има и бащи и майки, които установяват голямо разнообразие от норми, много негъвкави и с взискателни наказания, ако не се изпълняват, също както има и такива, които в крайна сметка не налагат наказания, а тези, които не използват наказание като метод образователен.
Както се очакваше, тези измерения не само представляват техните крайности (нищо афективно - много емоционално, нищо не изисква - много взискателно), но са организирани в непрекъсната линия с много степени и нюанси..
Образовайте се в семейството
Когато говорим за образование в семейството, ние се отнасяме към процеса, който родителите правят с децата си, когато става въпрос да им помогне да развият своите интелектуални, морални, емоционални и емоционални способности..
Всички тези способности са от съществено значение за развитието на децата, въпреки че в обществото на академичните степени, в които се намираме, изглежда, че е приоритет над цялото познавателно развитие..
Истината е, че емоционалното развитие е един от съществените елементи в хората, които помагат да се разбере светът и личността. Емоционалната интелигентност ни позволява да изразяваме емоциите, да ги разбираме и контролираме, както и да разбираме емоциите на другите.
Това не означава, че нормите и когнитивното развитие не са важни, но че доброто емоционално развитие съпровожда оптимално когнитивно развитие. И двата аспекта се връщат назад и трябва да бъдат взети под внимание при обучението на децата.
Развитие на личността и емоциите
Развитието на личността и емоциите на децата зависят до голяма степен от образователните и социализационните процеси. Нейното самочувствие е свързано до голяма степен с това, как се чувства ценено от родителите си, а изучаването на емоциите ще бъде свързано със социализацията и емоционалните процеси, които се случват в нейното семейство..
В най-ранната възраст на децата, тяхното семейство има голямо значение в тези процеси, тъй като децата все още са домоцентрични, т.е. техните родители и братя и сестри, ако ги имат, са център на живота им и какви са които основават своята реалност.
Освен това влиянието, което децата и техните семейства получават, са многопосочни. Например, връзката на двойката с родителите ще засегне тяхното дете, или темпераментът на детето ще окаже въздействие върху родителите. Също така връзката между братята или всяко дете с всеки баща ще засегне семейното ядро: всичко е от значение.
Поради тази причина ние трябва да разбираме семейството като система на реципрочни междуличностни отношения, която не е изолирана от заобикалящата ни среда или чужда на нейните влияния: работата на родителите, преживяванията, които децата живеят в училище, Връзката на родителите с училището и др. Те са важни и за развитието на семейното ядро и семейството като система.
Във всеки случай образованието, което родителите предоставят на децата им, е от ключово значение за тяхното развитие, тъй като ще им каже как да се отнасят към света, какви неща са важни или колко трябва да обичат себе си.
4 родителски образователни стила
Размерите, които споменахме по-рано, са в основата на четирите типични родителски стила за техните деца. След това представяме обобщаваща таблица на четирите образователни стила в зависимост от комбинацията между нивата на основните измерения.
Демократичният стил
То е последвано от родители, които показват признаци на привързаност и изрично приемане, чувствителни са към техните нужди, насърчават ги да се изразяват устно, изразявайки своите чувства и мисли, и в същото време имат високо ниво на търсене, което техните усилия търсят. децата, те оставят правилата ясни, като им позволяват да познават децата си, и те спазват наказанията или санкциите.
Отношенията с децата им се характеризират с това, че са топли, близки, привързани и комуникативни. Те имат тенденция да поддържат обяснителни диалози с децата си въз основа на разсъждения и съгласуваност. Те използват положително подсилване и насърчават децата си да се подобряват непрекъснато.
Този образователен стил е най-търсеният и препоръчван като цяло, тъй като са демонстрирани положителните им ефекти върху психичното здраве на децата..
Децата на демократичните родители
Тези деца са тези, които имат характеристиките, които по принцип са желани от сегашната западна култура. Те се характеризират с високо самочувствие, с увереност в себе си, които се стремят да постигнат целите си и не се отказват лесно. Те се сблъскват с нови ситуации с увереност и ентусиазъм.
Те имат добри социални умения, така че са социално компетентни и имат голяма емоционална интелигентност, която им позволява да изразяват, разбират и контролират собствените си емоции, както и да разбират тези на другите и имат съпричастност..
Авторитарният стил
Родителите, които следват този образователен стил, отдават голямо значение на правилата, контрола и търсенето, но емоциите и влиянията не играят важна роля в техните взаимодействия с децата си. Обикновено те не изразяват открито обич към децата си и не са много чувствителни към нуждите на децата си (преди всичко нуждите от любов, обич и емоционална подкрепа)..
Понякога те имат голяма нужда от контрол над децата си, които те изразяват като потвърждение на властта над тях, без обяснения. Те не дават значение на децата да разбират защо трябва да правят това, което се иска от тях, така че правилата да не бъдат обяснени рационално, те са наложени. Фрази като "защото го казвам", "защото съм ти баща / майка" или "това е моята къща и ще правиш това, което ти казвам" са типични за авторитарните родители.
Те са склонни да използват наказания и заплахи като начин да оформят поведението на децата си, които се придържат стриктно.
Децата на авторитарните родители
Тези деца често имат ниско самочувствие, тъй като родителите им не са взели предвид емоционалните и емоционални нужди на същото ниво като нормите. Те са научили, че външната сила и исканията са приоритет и затова са послушни и подчинени на външните сили..
Въпреки това, те са несигурни деца с ниска емоционална интелигентност, които едва ли имат самоконтрол над емоциите или поведението си, когато липсва източник на външен контрол. Поради тази причина те са уязвими да представят агресивно поведение в ситуации, чийто самоконтрол зависи само от тях самите.
Освен това те не са много квалифицирани в социалните отношения, тъй като не завършват разбирането на емоциите и поведението на другите, управлявайки в тях несигурността..
Позволителен стил
Противно на това, което се случва в авторитарния стил, разрешителният стил се характеризира с високи афективни и емоционални нива. Тези родители отдават приоритет на благосъстоянието на детето си пред всичко и интересите и желанията на детето са тези, които управляват връзката баща / майка-дете..
Следователно те са непретенциозни родители, които поставят малко правила и предизвикателства пред децата си. Като се има предвид трудността, те ще позволят на децата си да се откажат лесно и няма да се съобразяват с наказанията и заплахите, които поставят върху децата си (ако ги използват).
Децата на разрешителните родители
Тези деца се характеризират с това, че са много щастливи, забавни и изразителни. Обаче, ако не са свикнали с норми, ограничения, изисквания и усилия, те също са много незрели деца, неспособни да контролират своите импулси и да се отказват лесно..
В допълнение, те обикновено са доста егоистични деца, тъй като те винаги са им приоритизирали преди всичко и не е трябвало да се отказват от неща за други..
Безразличният / небрежен стил
Този последен образователен стил може да се класифицира като несъществуващ. Всъщност, родителите отделят малко внимание на децата си и в двете измерения, така че нормите и чувствата да блестят от отсъствието им.
Отношенията им с децата са студени и отдалечени, с малко чувствителност по отношение на нуждите на децата, понякога забравяйки дори основните нужди (храна, хигиена и грижи)..
Освен това, въпреки че като цяло не установяват граници и норми, понякога те упражняват прекомерен и неоправдан контрол, напълно непоследователен, което прави децата само замаяни от собственото си поведение и емоции..
Деца на безразлични / небрежни родители
Тези деца имат проблеми с идентичността и ниско самочувствие. Те не знаят значението на стандартите и следователно едва ли ще се съобразят с тях. Освен това те не са много чувствителни към нуждите на другите и са особено уязвими към представяне на поведенчески проблеми, с личните и социални конфликти, които това води до.
10 съвета за демократичен баща или майка
1. Винаги имайте предвид, че детето ви зависи от вас и че поведението ви и реакциите ви към неговото поведение ще определят поведението му.
2. Вземете под внимание емоционалните и емоционални нужди, а не само основните. Децата се нуждаят от обич, обич, любов и търпение.
3. Децата трябва да разберат какво чувстват. Насърчете ги да изразят нещата, които им се случват, и да им помогнете да идентифицират онези чувства, които ви описват.
4. Обяснете, ако се чувствате тъжни или уморени, защо е така. Това не означава, че вие казвате на децата си за възрастни, но винаги можете да прехвърлите обяснението си на нивото на детето и ще е добре за него да знае как да разпознава емоциите в другите. Например, ако те виждат тъжен, детето трябва да разбере какво се случва с неговата майка или баща. Можеш да й кажеш, че е труден ден за теб и затова искаш тя да ти даде любов. Вие ще помогнете да развиете чувствителността си към емоциите на другите.
5. Разсъжденията трябва да присъстват във вашите комуникативни обмени. Обяснете на децата си онези неща. Нещата не са "просто защото".
6. Вашето дете се нуждае от ограничения и правила. Те трябва да знаят какво трябва да правят и най-вече защо е важно да правят това, което ги питате.
7. Освен че знаете границите и правилата, е важно да спазвате своите обещания и заплахи. Не обещай награда, която не можеш да изпълниш, и не я наказвай, ако не го направиш по-късно. По този начин те ще знаят, че тяхното поведение има последствия и че тези последствия не са случайни.
8. Вашето дете трябва да разбере значението на усилието. Насърчете ги да се изправят пред възникналите ситуации и да не хвърлят в кърпа. Нека знаят, че са компетентни и че с усилие могат да постигнат това, което предлагат.
9. Нека детето ви знае, че ако направи грешка или се провали, ще бъдете на разположение да му помогнете. Често се случва при някои родители, които предупреждават децата си, че ще паднат, а след това, когато това се случи, в допълнение към плача и отвращението, които детето носи с падането си, баща му или майката го галят или наказват. Вместо това можем да предупредим детето за важността да бъдем внимателни, защото ако падне, ще се нарани. И ако тя падне, отидете (без да се тревожите, че понякога изплашваме детето повече за нашето поведение) в помощ.
10. Не цензурирайте мислите и емоциите на детето си. Добре е, че детето не се чувства в съзнание, когато става дума за изразяване на себе си. Така той ще почувства, че може да ти каже нещата си и винаги е по-добре да насочваш поведението му чрез знание, а не чрез неговото невежество. Това е преди всичко по-типично за подрастващите, които ще правят това, което искат, със или без съгласието на родителите си..
препратки
- Американска психологическа асоциация (2016). Възпитание и възпитание: Каква е връзката в нашите класни стаи? Първа част от две: как стиловете на преподаване могат да повлияят на поведенческите и образователните резултати в класната стая. Получено на 1 май 2016 г..
- Американска психологическа асоциация (2016). Съвети за комуникация за родителите. Възстановена 2 по-голяма 2016 година.
- Baumrind, D. (1991). Влиянието на стила на възпитание върху компетентността на подрастващите и употребата на вещества. Вестник на ранната юношеска възраст, 11 (1), 56-95.
- Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Стилове на отглеждане. Получено на 2 май 2016 г..
- Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Влияние на стиловете на родителство и локуса на контрол върху психосоциалния успех на възникващите възрастни. Вестник за образование и човешко развитие, 1 (1).
- Palacios, J., Marchesi, A и Coll, C. (1999). Психологическо развитие и образование. 1. Еволюционна психология. Мадрид: Алианс.
- Наука за отглеждане на дете (2016). Стил на отглеждане: Ръководство за науката. Получено на 2 май 2016 г..
- Verywell (2016). Стилове на отглеждане. Получено на 1 май 2016 г..