7-те най-често срещани вида тормоз или тормоз



Знайте видове тормоз най-често срещано и претърпяно от деца и юноши е изключително важно да се научи как да го предотврати и да накара младите хора да имат добро качество на живот.

Тормозът може да се прояви по много различни начини в групата на връстниците. От ритници, ритания, заплахи за слухове и болезнени бележки, за да убедят другите да не се отнасят с него или нея.

Винаги говорим за дете, което е било жертва на тормоз от техните съученици в училището, което посещават.

Но колко от тях има и от какво се състои всеки един? След това ще обясним различните начини, по които тормозът може да се прояви към непълнолетен.

Какви видове тормоз или тормоз съществуват?

1- Социално изключване

Разбираемо е, че някой е социално изключен от своята група "приятели", когато не им е позволено да принадлежат умишлено към него. Някои форми на социално изключване са:

  • Изключете го или го преместете от дейностите, които се извършват. Говорим за изолацията на партньора, когато той е игнориран от групата преднамерено.

   Пример може да бъде, когато те играят волейбол и никой не хвърля топката за повече от искането, и дори го оставя в част от полето само докато други играят.

  • Не му позволявай да участва. Тя може да бъде задействана от предишната, тъй като групата ще се опита да го игнорира и да не участва, защото не го счита за валидна..
  • Дискриминирайте поради своята икономическа, интелектуална, емоционална и / или расова ситуация. В много случаи съм виждал в центровете как по-лошо облеченото момче или онзи, който не е имал целия материал, е било игнорирано..

2- Вербална агресия

Ние разбираме вербална агресия, всички тези щети, които агресорите и техните помощници са в състояние да направят на жертвата с помощта на думата. Някои примери са:

  • Унищожаване на псевдоними, прякори или псевдоними. Всички ние имахме съученик, който е по-дебел от обичайното и за този факт са го нарекли или обидили. Примери за това са "Фока", "Зампаболос", "Мишлен".
  • Обиди както за себе си, така и за техните семейства. Следвайки този пример, вербалната агресия щеше да се случи, когато в допълнение към оскърблението му го правим и на семейството му. - Ами баща ти сигурен, че всеки ден ядеш кит, друг дебел човек като теб - лежи на леглото и мивка.
  • Те получават престъпления поради техните характеристики. Тези престъпления, както посочихме по-горе, могат да се основават на техните физически характеристики, на училищното им представяне или дори на начина им на действие.

Ясен пример би било да се нарича спътник "четири очи" или "гафота" ​​заради използването на очила. Друг пример може да бъде, когато някой е обозначен като "маниак" за тяхното представяне.

  • Слухове и / или лъжи. Това е един от най-често срещаните в момента, някои агресори често измислят истории или етикетират жертвата като хомосексуалист, за да започнат психологическото им насилие..

3- Непряка физическа агресия

Непряката физическа агресия се разбира като онези действия, които агресорите извършват ръчно, което може да повлияе на живота на жертвата без физически контакт с жертвата. Можем да го класифицираме в:

  • Извадете парите за сандвича или самия сандвич, са някои индиректни физически агресии, които обикновено се дават при почивка.
  • Влошаване или унищожаване на вещите ви. Разрушаването на училищни дрехи или материали щеше да отиде при този човек. Днес обаче можем да говорим и за събития като изхвърляне на мобилния телефон от прозореца или стъпване върху него, докато не го унищожим.
  • И двата грабежа и влошаването или унищожаването на техните вещи задействат възможни провокации на агресорите към жертвата, защото това ще изисква обяснения и ще я оставят на мира. Някои примери могат да бъдат: елате ме, ако сте толкова смели! Не съм направил нищо, отидете и кажете на баща си, ако сте способни!.
  • Анонимни бележки. Можем също така да включим заплашителни анонимни съобщения от обиден тип или рисунки и портрети на жертвата под формата на шега в лош вкус..

4 - Директна физическа агресия

Физическата агресия разбираме всички тези действия, които включват нараняване на другия човек чрез контакт с тялото. Те могат да бъдат:

  • Бутания, удари, спъване, лагери, пасажи... Те могат да се дават в цялата училищна среда и агресорът обикновено го прави с помощта на приятелите си.
  • Те също ще влязат дрънкане или церемонии. В някои групи, ако искате да бъдете приети, трябва да преминете през някакъв вид надуване или церемония. Всички тези практики се считат за пряка физическа агресия.

5 - Заплахи

То се разбира под заплаха за обявяването на някакво зло или негативно действие срещу човек. Има различни начини за заплаха:

  • Заплахи срещу семейството или самите тях. Тези ситуации обикновено са нещо нормално в училище за тормоз срещу жертвите. И дори на други хора около вас с намерение да им попречат да дават каквато и да е информация за това какво се случва с възрастен. Пример може да бъде: "както казваш нещо на учителя, аз те убивам".
  • За създаване на страх. Също така е възможно те да заплашват просто като създават страх от жертвата си, за да им се подчиняват. Например: "Ако минеш тук, мисля, че ще удариш".
  • За изнудване. Благодарение на тази система агресорите могат да накарат жертвата да прави каквото си искат по всяко време, тези изнудвания могат да бъдат от следния тип: "Ако не ми дадеш сандвича си, ще те чакам, когато напусна училище".

6 - Сексуален тормоз

Под сексуален тормоз се разбира тези дейности, насочени към искане на услуги на сексуален характер спрямо друго лице срещу тяхното съгласие.

Те могат да варират от вербална агресия до докосвания или физически агресии и нарушения. Обикновено този тип тормоз обикновено се дава повече при момичетата, отколкото при момчетата, когато мъжкият агресор е мъж.

7. Кибертормоз или кибертормоз

С появата на нови технологии можем да открием и случаи на кибертормоз в училищата. Този тип може да се счита за един от най-вредните на психологическо ниво поради големия обхват, който може да има.

Те могат да използват всякакви устройства като таблети, компютри, уеб страници и блогове, онлайн игри ... Съобщенията, които могат да предават, се правят с цел да унижат човека, така че да могат да висят манипулирани снимки, да публикуват пакостливи съобщения ...

Тези злоупотреби могат да варират в зависимост от пола на жертвата. Ако е момче, най-често ще бъде, че тормозът се състои от обиди, прякори, изключване на дейности и които говорят за злото зад гърба му, скриват нещата му, удрят го (това се случва по-често през първата година от гимназията) и в много по-малка степен те ще го заплашат.

Ако жертвата е момиче, по-вероятно е те да говорят зле зад гърба си и да го игнорират. В най-лошия случай можете да станете жертва на сексуален тормоз.

Реални случаи на тормоз

1 - През 2014 г. ученик на 13 години умира в град Комас, Швеция, след като е брутално пребит от съучениците си.

Според показанията на майката, след като детето е пристигнало в дома му, след като е бил бит, той казва на последния, че неговите "приятели" са го ударили в ръката и са го бутнали на земята..

Детето трябваше да бъде прехвърлено в болница, където умрял поради няколко кръвоизливи и белодробен и церебрален оток.

2 - През 2013 г. млад аржентинец прикова нож в крака на един от спътниците му, тъй като той му се подиграва, защото не е от столицата. Според полицейския доклад в Буенос Айрес, младежът, който реагира, е бил жертва на тормоз в миналото и вече не може да се задържи..

3- В град Чиклайо, Перу, 11-годишно момче е пребито от десет от съучениците си в училището в Сан Хосе де Ламбайек. Истинските причини за побоя са неизвестни. Въпреки това, детето е имало многократни разфасовки по тялото, включително отрязък с дължина 10 cm върху гениталиите (El Comercio, 2014)..

4- През 2016 г. тялото на Луи Фентън е намерено мъртво в банята на къщата му в Обединеното кралство. Очевидно Луи е бил малтретиран в училище от месеци, заради решението му да бъде веган.

12-годишният Луи бе изолиран и тормозен от връстниците му заради веганизма си. Първоначално реакциите на Луи включват самобичене и приемане на навици като тютюнопушенето.

Накрая Луи реши да се обеси след епизод, в който съучениците й започнаха да хвърлят парчета месо в училищната трапезария (Портинари, 2017).

5- Самоубийството на Аманда Тод е може би един от най-емблематичните и драматични случаи на кибертормоз в историята.

Когато Аманда беше на 12 години, тя показа гърдите си на уеб камера. На 13-годишна възраст човек се е опитал да секресира с улавяне на този момент. Най-накрая, сексториантът публикува снимката в интернет и много хора започнаха да тормозят Аманда вътре и извън социалните мрежи.

На 15-годишна възраст Аманда не издържа на натиска и реши да сложи край на живота си. Аманда остави в YouTube видеоклип, в който разказва за преживяванията си и причините, поради които е решила да се самоубие.

6 Случаят с Аллем Халкич в Австралия е друг известен случай на кибертормоз от социалните мрежи.

Allem е 17-годишно момче, което е кибертормозен от неговите съученици. Сред най-повтарящите се коментари могат да се намерят фрази като „грозно“, „гей“, „дебел“, между другото.

Придружителите на Алем започнаха да използват социалните мрежи, за да събират харесвания, показвайки колко мразят Алем.

И накрая, Алем не можеше да спре тормоза и започна да консумира токсични вещества и да прерязва ръцете си, докато през 2009 г. реши да скочи от мост, завършвайки по този начин със своя живот (Stop-Cyberbullying, 2017).

Какви хора са замесени в тормоз?

В случай на тормоз участват различни видове хора, като:

  • жертви. Те се характеризират с висока степен на тревожност и обикновено са несигурни, предпазливи, чувствителни и спокойни. Обикновено те имат ниско самочувствие и негативна представа за себе си.

Те са склонни да виждат себе си като неуспехи и се чувстват по-нисши, срамни и непривлекателни. Те често са по-малки и физически по-слаби от връстниците си. Като цяло, те развиват отношението на страха към училището, като го считат за опасно място и от което извличат нещастие.

  • агресори. Те имат по-позволено отношение към насилието или използването на насилствени средства, за да доминират над другите. Те имат силно желание за власт и господство. Те чувстват малко или никакво съпричастност към жертвите.

Ако те са мъже, те са по-склонни да бъдат по-силни от другите деца като цяло или от техните жертви, не само физически, но и социално или в училище.

Те изглежда се радват, когато имат „контрол” и подчиняват другите. Те искат да имат социално влияние и престиж. Когато го правят, заплашителното им отношение се възнаграждава, точно както когато принудително получават материални блага от жертвите си.

Учениците, които стават агресори, също имат по-предизвикателни и непокорни поведения с възрастните и са склонни да противоречат на училищните правила.

Те могат да бъдат разделени между:

  • помощници. Интимни приятели и помощници на агресора, които ще направят всичко, което той иска от тях. Обикновено обикновено има две или три.
  • подобрители. Тези ученици тормозят по непряк начин, тъй като те се съгласяват с акта и в много случаи го одобряват и подсилват, така че да се случи..
  • зрителите. Тези партньори не искат да знаят нищо за тормоза, който се случва в техния клас. Те също са склонни да бъдат съученици, които поради страх от агресора и етикетирани като проникване, предпочитат да запазят физическата си цялост.
  • застъпници. Те могат да дойдат да подкрепят жертвата на тормоз. Те са приятели, които жертвата има, и че в много случаи й помагат да се изправи срещу сталкера си.

Защо в образователните центрове има агресори?

Изглежда, според моя опит, всички агресори имат нещо общо, което ги кара да следват същия модел на поведение и поведение:

  • На първо място, отношението, представено от роднините към непълнолетния. Обикновено това обикновено не е много позитивно отношение, в което малката привързаност и отдаденост са протагонисти. Затова детето ще търси внимание и ще го направи чрез насилие.
  • Вторият фактор е вида на образованието, което се дава у дома. Това ще бъде много позволено, без да се определят граници или да се управлява поведението им по правила и правила у дома.
  • Третият фактор ще бъде видът наказание, използвано в семейството. В тези случаи обикновено е физически и насилствено, което ще повиши степента на агресивност на детето.
  • И накрая, темпераментът на детето може също да го предразположи към този тип поведение.

Тези четири фактора са това, което успях да видя и разбера като причиняващо агресивното отношение на тези деца. Ясно е, че отношението, което родителите имат към детето си, е от решаващо значение за последващото благосъстояние и физическо и психическо развитие на детето, както и за растеж в среда, обградена от правила и разпоредби..

Какви са последствията за всички участници??

Тормозът може да има отрицателни последици за всички свои участници:

  • жертва. От моя гледна точка жертвата страда най-много. Вашата личност, както и социализацията и психичното здраве могат да бъдат негативно засегнати от тормоза. От друга страна, някои хора дори попадат в депресия или развиват училищна фобия. Видяхме и случаи на опит за самоубийство и депресия.
  • на агресори Те също могат да бъдат считани за жертви, като се има предвид, че начинът им на действие е отговор на емоционалните недостатъци, които те представят. Тези видове отговори могат да станат хронични и механични за постигане на целите и задачите, като дори предизвикват престъпно поведение като домашно насилие..
  • зрителите. Хората, които виждат какво се случва и не обръщат внимание, като по този начин поемат пасивно отношение към този вид злоупотреби, могат да видят, че този тип действия се проявяват нормално..
  • Тези последствия също засягат родители и семейство, тъй като никой не може да остане неутрален в лицето на агресията, понесена от техния син, млад или юноша. В повечето случаи родителите се чувстват завладени от страх.

заключения

Тормозът е често срещан в нашите училища и е отговорност на цялата образователна общност да се справи с този проблем. Публичните администрации трябва да предоставят по-големи икономически, образователни и лични ресурси на училищата, за да не се чувстват незащитени и дезориентирани в работата си.

Ситуацията на злоупотреба е нещо важно, защото унищожава бавно, но дълбоко самочувствието и самочувствието на нападнатия ученик..

Това може да доведе до депресивни състояния или трайно безпокойство и ще го затрудни по-трудно да се адаптира в социално отношение и академичните си постижения или дори да го отведе до по-екстремни ситуации. Учениците трябва да бъдат убедени да се чувстват в безопасност в училище и да не се избягва тормозът в училище.

В много случаи страхът от нападение или тормоз причинява останалите другари да не участват в полза на жертвата. Въпреки това зрителите могат да се превърнат в добър инструмент за избягване на тормоз, тъй като те имат силата да го предотвратят.

Тези, които се тормозят, идват по-често от домове, където се използват физически наказания, където липсва атрактивност и в които човек се е научил да реагира с насилие, за да разреши проблемите си..