Екологичният модел на Бронфенбренер

на екологичен модел на Bronfenbrenner Тя се състои от фокус върху околната среда върху развитието на индивида чрез различните среди, в които се развива.

Според този режим, различните среди, в които хората участват пряко, влияят върху тяхната промяна и тяхното познавателно, морално и релационно развитие.

От тази гледна точка се отдава голямо значение на факторите на околната среда. Това означава, че хората се раждат с редица генетични атрибути, които се развиват въз основа на контакта с околната среда, която индивидът изпълнява.

Този модел е един от най-използваните в психологията днес. Тя може да се прилага във всички области и да бъде свързана с други науки.

Тя се основава на предпоставката, че човешкото развитие се случва във взаимодействието между генетичните променливи и околната среда, определяйки поредица от основни системи, които изграждат лични взаимоотношения.

В тази статия се прави обстоен преглед на характеристиките на този модел. Разглеждат се различните посочени системи и се анализират силните и слабите страни на теорията.

Характеристики на екологичния модел

Екологичният модел на Bronfenbrenner е проектиран и разработен от Urie Bronfenbrenner. Този руски психолог, роден през 1917 г. в Москва, инициира теорията на екологичните системи, които влияят на хората и тяхното развитие като човешко същество.

Тази теория се появява в отговор на традиционните изследвания през миналия век. Което се основава на много клинични лабораторни условия, които не позволяват изучаването на ситуации и поведение, развивани в реалния живот.

Екологичният модел на Бронфенбренер постулира по-цялостна, системна и натуралистична визия за психологическото развитие. Разбиране на това като сложен процес, който отговаря на влиянието на различни фактори, тясно свързани с околната среда.

Основният постулат на Бронфенбренер е, че природната среда е основният източник на влияние върху човешкото поведение. И следователно, за психологическото развитие на човека.

В момента екологичният модел на Бронфенбренер представлява една от най-възприетите теории в областта на съвременната еволюционна психология.

Моделът определя серия от екологични структури на различни нива, в които се развива човешкото същество. Тези структури влизат в контакт с хората от момента, в който са родени и ги придружават през целия им живот.

Системи за екологичен модел

Екологичният модел на Bronfenbrenner се характеризира със спецификацията на различни откриваеми системи в живота на хората. Всяко от тях има определени особености.

По същия начин, моделът се основава на идеята, че системите, отнасящи се до средата на индивидите, играят пространствена роля. Това означава, че всяка от посочените системи съдържа във вътрешността си друга.

Четирите системи, които съставят екологичния модел, са: микросистема, мезосистема, екзосистема и макросистема.

Microsystem

Микросистемата определя нивото, най-близко до човека. Това включва поведението, ролите и взаимоотношенията, характерни за ежедневните контексти, в които индивидът се развива.

Той оформя контекста, в който човек може да взаимодейства лице в лице с другите. Специфични среди, които ще бъдат включени в микросистемата, ще бъдат домът, работното място, отношенията с приятели и т.н..

Основните характеристики на тази първа система, постулирана в екологичния модел, са:

а) Относително стабилна

Пространствата и средата, където хората остават по-голямата част от деня си, са стабилни. Дом, работа, училище, приятелства и др. те са елементи, които обикновено не са предмет на голямо разнообразие.

Въпреки това, в определени моменти те могат да бъдат модифицирани и пряко засягат индивида. Основните елементи, които могат да променят микросистемата на човек, са:

Промяна на местоживеенето и на хора, с които човек живее, формиране на ново семейство, смяна на училище или работа, страдащи от заболяване, което изисква хоспитализация и смяна на приятелства.

б) Микросистемните елементи се връщат обратно

Елементите, които съставляват микросистемата на човека, обхващат множество променливи и фактори, които си взаимодействат и се хранят взаимно.

По този начин микросистемата на детето в училище може директно да засегне микросистемата на семейството и обратно. Всички хора са изложени на факта, че отношенията и динамиката, установени в близка среда, могат да повлияят на другите.

в) Микросистемите пряко засягат човека

Установените в микросистемите взаимоотношения се характеризират с това, че са най-влиятелни в развитието на индивида.

В зависимост от това, което човек прави ежедневно, директните стимули, които получава от контекста и от взаимоотношенията с хората, които той взаимодейства, отбелязват неговото когнитивно, морално, емоционално, етично и поведенческо развитие..

mesosystem

Мезосистемата включва отношенията на две или повече среди, в които индивидът активно участва.

По-специално, той се отнася до обратната връзка между микросистемите, описани по-горе. Например, взаимовръзката между семейството и работата, социалния живот и училището.

По този начин, мезосистемата се разбира като система от микросистеми, която се формира или разширява, когато човек влиза в нова среда.

Основните елементи, които определят мезосистемата, са:

а) Информационен поток

Мезосистемата включва широк поток от информация между микросистемите. Това означава, че индивидът развива ролята на комуникатор между хора, които са взаимно свързани помежду си.

Например, едно дете установява определен вид комуникация с учителя (микросистемно училище) и с неговите родители (семейство микросистеми)..

Колебанията на комуникациите, разработени във всяка от свързаните микросистеми, ще определят връзката между тях и развитието на индивида във всяка от тях..

б) Овластяване на поведението

Мезосистемата представлява един от елементите, който има по-голяма способност да влияе върху личностното развитие на индивидите.

Този елемент се отнася до овластяването на поведението. Това са аспекти, научени и подсилени в две различни микросистеми.

Например, ако детето бъде научено да яде с устата си затворена вкъщи и в училище, това обучение ще представи два пъти повече потенциал, тъй като е подсилено от две различни микросистеми..

в) Създаване на партньорска подкрепал

И накрая, мезосистемата установява степента на социална подкрепа, която човек притежава. В зависимост от взаимовръзката и допълването на микросистемите, индивидът ще види или няма да бъде удовлетворен от нуждите си от подкрепа..

Темата може да представи много добра подкрепа на семейството, но няма приятели. Или можете да имате много приятели, но да имате недостатъци във вашата семейна среда.

Микросистемите в изолация нямат капацитет да установят социалната подкрепа на индивида, тъй като те определят функционирането в дадена среда. Мезосистемата обаче позволява да се анализират личните взаимоотношения на субекта от интегрираща гледна точка.

exosystem

Екзосистемата включва онези среди, в които лицето не участва пряко, но в такива, в които възникват факти, които влияят на функционирането на околната среда на индивида..

Някои примери за тези среди са мястото на работа на двойката, училището на децата, групата на приятелите на брат и др..

Човекът не участва пряко в тези контексти (въпреки че в някои може да стане така и да стане микросистема). По същия начин, промените или промените, произведени в тези среди, обикновено засягат индивида по някакъв начин.

Факторите, които могат да бъдат включени в екзосистемата, са: 

а) Становище на трети страни

Връзките, установени в екзосистемата, не засягат пряко, а косвено, лицето. В този смисъл, мненията на другите за себе си могат да променят развитието на индивида.

Например мнението на учителите на детето, коментарите на приятелите на двойката за себе си, имиджът, който се предлага на познати или хора от квартала и др..

б) Предишна история

Тези елементи се отнасят до познати или роднини от миналото, които човекът не е опознал.

Семейството и социалната история (както на самия себе си, така и на семейството) могат да контекстуализират развитието на себе си и да създадат някои работни помещения.

в) Удовлетвореност от отношенията на близките

И накрая, качеството на взаимоотношенията на лицата, които са най-близо до дадено лице, определя състоянието на удовлетвореност от тях.

По същия начин, личното удовлетворение на субектите, с които се споделя ден за ден, модулира отчасти установения тип връзка. Поради тази причина връзката между трети страни индиректно влияе върху развитието на индивида.

macrosystem

Накрая, макросистемата обхваща всички тези фактори, свързани с културата и историко-културния момент, в който човекът се развива..

Според Бронфенбренер, в едно общество структурата и субстанцията на микро-, мезо- и екзосистемата са сходни. Сякаш са построени от един и същ мастер модел.

Този факт се обяснява с огромното влияние, което макросистемата произвежда при предишни системи. Социалната класа, етническата и религиозна група, социалните обичаи и социално-културните норми определят до голяма степен индивидуалното развитие на всеки човек и качеството на техните взаимоотношения..

Основните аспекти, които определят тази последна система на екологичния модел, са: 

а) Правителствени политики

Всеки регион има редица закони и политики, които диктуват какви поведения на лицата са позволени и които са санкционирани.

По този начин голяма част от личностното развитие е ограничено от нормите и законите, наложени от правителствените органи на региона, в който се развива индивидът..

б) Социално-културни норми

Във всеки контекст функционирането на хората е имплицитно определено от поредица от социално-културни норми.

Тези норми позволяват социализацията между индивидите и съжителството между тях. По същия начин те се стремят да определят стандарти за ефективност, които позволяват взаимно разбирателство.

Социално-културните норми се различават във всеки географски регион и особено във всеки културен регион. Колкото по-големи са културните различия между регионите, толкова по-големи различия могат да се наблюдават в индивидуалното развитие на техните членове.

в) Социални оценки

Отвъд правилата има голямо разнообразие от правила за работа, продиктувани от социалната стойност на членовете на околната среда.

Например, седи на улицата етаж не е забранено поведение. Въпреки това, той е социално екстравагантен елемент, в зависимост от контекста.

Тази безкрайност на социалните правила диктува голяма част от поведението на хората и най-вече диктува тяхното развитие.

Критика на екологичния модел

Екологичният модел на Bronfenbrenner дава подробен анализ на факторите на околната среда за човешкото развитие.

В момента тя е една от най-възприетите и използвани теории в рамките на еволюционната психология, тъй като позволява да се анализира по-подробно влиянието на контекста и средата върху личностното развитие..

Този модел обаче получи и редица критики. Особено поради малкото внимание, което теорията придава на биологичните и когнитивните фактори.

Екологичният модел обяснява развитието на личността само чрез контекстуалния аспект, който е елемент, който може да се намеси директно.

В този смисъл, въпреки факта, че многобройните изследвания са показали, че факторите на околната среда изглежда имат по-голяма тежест в развитието на човешките същества, отколкото биологичните фактори, съществуването на последните не може да бъде отречено..

Всеки индивид се ражда с биологична част, която определя тяхното развитие и прогресия. Въпреки че генетичните елементи обикновено са силно уязвими към околната среда, те също изглежда играят повече или по-малко важна роля в развитието на личността и индивидуалните характеристики на субектите..

Така, въпреки че екологичният модел е много добра теория за обяснение на индивидуалното развитие, в него липсват обяснителни елементи за биологичните различия на хората.

препратки

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Екологията на човешкото развитие: история и перспективи. Psychology, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian пространство и екологично вещество. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Към експериментална екология на човешкото развитие. American Psychologist, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, U. (1979). Екологията на човешкото развитие. Cambridge, Harvard University Press. (В ролите: Екологията на човешкото развитие, Барселона, Editions Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, U. (1986). Екология на семейството като контекст за човешкото развитие: изследователски перспективи. Психология на развитието, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, U. (1992). Теория на екологичните системи. В R. Vasta (Ed.), Шест теории за детското развитие: преработени формулировки и актуални въпроси. (Стр. 187-249). Бристол: Джесика Кингсли Издател.

7. Bronfenbrenner, U. (1999). Среда в перспективата на развитието: теоретични и оперативни модели. В S.L. Фридман (Ed.),. Измерване на околната среда през целия живот: възникващи методи и концепции (стр. 3-38). Woshington, DC: Американска психологическа асоциация.