Функции, схеми и типове когнитивни схеми

на когнитивни схеми (или просто "схеми") са основните единици, с които мозъкът организира информацията, която има.

Тези модели ви позволяват да разберете какво се възприема от околната среда, от себе си или от това, което правите, като същевременно позволявате на паметта и ученето да се случи..

Някои могат да объркат схемата с дефиниции или понятия от речници, но когнитивните схеми са по-прости и по-сложни едновременно. Макар че не е лесно за всеки субект да напише определение на понятието, толкова просто като това на "стол", всеки има ментална схема, с която те представляват този обект..

Това е представянето на обекта, което ще позволи на стола да бъде разпознат при гледане, който не се бърка с друг тип обект, който може да се използва, рисува, създава и т.н..

Столът пред себе си е истински и уникален, а контурът е само общо представяне на всички столове. Или поне на известните.

Човешките същества имат когнитивни схеми за практически всичко, което са преживели в живота си и за всичко, с което са взаимодействали.

Тези схеми не са статични, а комуникират помежду си, осигуряват обратна връзка, променят и подобряват. Ясно е, че те са сложни и много ценни структури.

В тази статия ще обясним подробно всичко, свързано с когнитивните схеми: какви са техните функции, техните основни характеристики и видовете съществуващи схеми. С оглед на многообразието от гледни точки по този въпрос, най-универсалната визия за нея ще бъде взета.

Можете също да видите най-добрите 10 когнитивни функции (способности).

Функции на когнитивните схеми

Съществуват шест основни функции на когнитивните схеми, въпреки че няколко автори споменават и други услуги за този ресурс. По-долу са най-често срещаните сред различните изследователи по темата.

1 - Те служат като познавателна подкрепа за обработката на информация

Центърът на всяка когнитивна дейност е да обработва информацията, която се получава всяка секунда, или за да даде полезност или да я отхвърли.

От тази гледна точка схемите предлагат референтна рамка за усвояване на цялата нова информация. Това, което вече е очертано, дава смисъл и подкрепа на новата информация, която трябва да бъде обработена.

2- Помощ за разграничаване на съответната информация от несъответните

Информацията за обработката е скъпа на енергийното ниво на мозъка. Следователно е необходимо да имаме познавателните ресурси по възможно най-ефективния начин.

Схемите на разположение на всеки човек ви позволяват да класифицирате новата информация според нейната значимост, да насочите вниманието само към това, което е полезно.

3 - Те позволяват да се правят изводи и контекстуално разбиране

Не цялата нова информация, на която е изложен субектът, има референтна система, подходяща за разбиране. В много случаи ще има пропуски в информацията или липсата на контекст. Схемите влизат в игра, давайки смисъл на имплицитното, когато намират взаимоотношения между различни идеи или концепции.

4- Ориентирайте организираното търсене на нова информация

В много случаи новата информация, до която има достъп човек, не пристига случайно, а по-скоро се стреми доброволно.

Без предишни схеми за това, което искате да търсите, процесът ще бъде объркващ, неясен и дезорганизиран в най-добрия случай. Съответните схеми ще ръководят процеса на търсене на информация.

5- Помогнете да синтезирате получената информация

Схемите са сами по себе си синтетични форми на информация. Те са замислени като минимални единици информация.

Следователно, когато се опитваме да обработваме сложна информация, предишните когнитивни схеми ще позволят да се разграничат основните идеи от вторичните и допълващите, като се улесни тяхната йерархия и обобщение..

6. Сътрудничество с възстановяването на загубена информация

Често срещано е, че когато се опитва да обработи нова информация, субектът се сблъсква с пропуски в паметта или забравата, което пречи на разбирането и усвояването на споменатата информация..

Полезността на предишните схеми в тези случаи е висока, тъй като те позволяват да се тестват хипотези, които помагат за генерирането или възстановяването на тези понятия..

Без да навлиза по-дълбоко в темата, ясно е, че когнитивните схеми са много функционални и повсеместни във всички фази на обработката и съхранението на информацията..

Сега ще е необходимо да се знаят основните му характеристики, за да се разбере как работят всички горепосочени.

Характеристики на когнитивните схеми

Някои от характеристиките на когнитивните схеми могат да бъдат разбрани въз основа на казаното в предишните параграфи.

Например схемите се считат за когнитивни единици на високо ниво, тъй като те са обекти с голяма степен на сложност, съставени от много по-прости елементи..

От горното може да се заключи, че когнитивните схеми са многофункционални. Те имат функция във всеки от когнитивните процеси: чувствителност, внимание, обработка на информацията, памет, учене, решаване на проблеми и др..

Следователно, по-долу, характеристиките на схемите, които не протичат директно от горното, ще бъдат обяснени по-подробно..

А именно: те се вписват и свързват помежду си, имат променливи и различни нива на абстракция и позволяват обучение на различни нива.

1 - Те пасват или се свързват помежду си

Теорията на схемата ясно показва, че те не са сами в когнитивната система. Всяка от тях е част от сложна рамка, която е динамична и дава на всяка схема по-голяма полезност. Мрежите, с които всяка схема е свързана, ще се променят в зависимост от конкретните нужди на всеки случай.

Следователно, за да се продължи със същия пример, схемата на столовете е свързана с по-общ план, този на седалището, докато столовете са форми за сядане. Но на по-конкретно ниво тя също ще бъде свързана със схемата за столче за бебета, докато последната е специфична форма на столче.

По същия начин всяка схема от тип ще има връзки с други типове схеми. Например, схемата на стола, която е от визуален тип, ще бъде свързана със схемата за това как да седне или друга по-специфична (как да седне в гала-ресторант), което е схема за ситуационен тип..

Тези възможности на връзките са латентни, доколкото не са необходими. Например, ако целта е само да се разграничи основният стол, ще бъде достатъчна най-простата схема; но ако някой поиска „стол или нещо подобно“, схемата с по-сложните асоциации ще бъде активирана незабавно.

Когато схемата е млада (т.е. тя е създадена наскоро), тя няма да има много връзки (както се случва с децата).

Но докато експериментирате повече с него, ще се появят повече асоциации, които ще подобрят тази схема. Например, когато научите, че електрически стол е друг тип стол.

2- Те имат променливи и фиксирани елементи

Както видяхме в последната точка, една обща схема съдържа по-конкретни. Колкото по-обща схема, толкова по-променливи елементи ще има; и колкото по-конкретни, толкова по-фиксирани елементи ще го направят. По същия начин, когато схемата е усъвършенствана, нейните фиксирани елементи се променят с променливи.

Например, когато сте дете, можете да повярвате, че фиксиран елемент на всеки стол е, че той трябва да има четири крака, защото това е, което схемата казва.

Когато са известни повече модели столове, ще се установи, че това е променлив елемент, тъй като някои столове ще имат повече или по-малко крака, а дори ще има столове, които нямат никакви.

По същия начин, схемата за сядане ще има много променливи елементи, защото тя е много обща, докато седенето в ергономично правилна поза се състои почти изцяло от фиксирани компоненти, тъй като това е много специфична схема. Разбира се, това ще варира в различните култури, времена и автори. Има вашите променливи.

Презумпцията, че една когнитивна схема има променливи и фиксирани компоненти, е това, което позволява с много малко схеми да представляват най-голям брой обекти, ситуации и възможни обучения..

Тази характеристика, добавена към предишната, е тази, която връща на схемите ресурси с ниска цена на енергия за нашия мозък.

3 - Те имат различни нива на абстракция

От гореизложеното следва, че схемите имат различни нива на абстракция. Това трябва да се прави директно с това колко те са общи или специфични, или с колко връзки имат други схеми. Колкото по-малко връзки имате или толкова по-общо, толкова по-абстрактно.

В рамките на тази характеристика на схемите се разбира, че за всяка категория информация ще има примитивен или ядрен модел. Това е схемата, на която не можете да абстрахирате повече.

Така че, местата са видове мебели, столове и пейки са форми на седалки, докато сгъваемите столове са форми на столове.

Въпреки това, всички предишни модели ще бъдат приспособени към "обекта", който би бил ядрената схема, тъй като няма друг по-общ или по-абстрактен образец..

Тази йерархична структура позволява организирането на когнитивни схеми в един вид дървовидна схема, за лесно взаимодействие и използване.

4 - Те позволяват обучението

Както вече беше обяснено, схемите представляват елементи на реалността. Следователно схемата не е същата като дефиниция, защото те по-адекватно представят знанието, което човек има за аспект на реалността, отколкото самите определения..

Това означава, че схемата е лична и има пряка връзка с опита, докато определенията се основават на колективни конвенции.

Макар че схемите са прехвърляеми и е възможно много хора да имат сходни схеми за една и съща концепция, шансовете са, че всеки един е напълно уникален.

Процесите на обучение следват същите принципи. Счита се, че нещо е било научено, когато е било направено самостоятелно, не само когато е било запомнено или повторено по образец. За да се научи дадено съдържание, е необходимо да се създадат, захранват, коригират или преструктурират различните свързани схеми.

Така първият механизъм за учене от схемите е растеж. Това се отнася до включването на нова информация, която съответства на предишните модели. Като когато някой научи, че инвалидните колички също са форми на столове.

Вторият механизъм за обучение би бил корекция. Тук схемата е усъвършенствана, модифицирана или еволюира в зависимост от новата информация.

Съгласно предишния пример, схемата на стола се регулира от "фиксиран обект на земята" до "фиксиран предмет на земята или с подвижни елементи". И сега тя също ще служи за движение.

Последният механизъм за учене ще бъде преструктуриране и с това ще се формират нови схеми въз основа на съществуващите. Например, от схемите за стол и легло човек може да преструктурира схемата на плажния си стол, като го превърне в схема за легло, която се вписва повече.

Видове когнитивни схеми

След като функциите и характеристиките на когнитивните схеми са известни, ще бъде необходимо да се разбере какви са различните им видове, за да има пълна база и да се разбере този сложен компонент..

В този раздел ще бъдат обяснени петте вида съществуващи схеми, съгласно най-често срещаните определения:

1- Сензорни схеми или рамки

Това са схемите, които се вземат от различните сензорни стимули. Следвайки същия пример на стола, имаме семантична схема за това какво е столът; то е съставено от думи. Но тази схема е свързана и с визуален тип, където се съхраняват визуалните елементи на стола.

С другите сетива се случва същото. Той има схема за това какво е добър или лош мирис или вкус, сладък мирис или вкус, мирис или вкус на ябълката и дори миризмата или вкуса на конкретно ястие. Има и схеми за звуци (бас, високи, меуинг, глас на певица), текстури (гладки, груби, собствени листове).

В рамките на този тип схеми визуализациите са най-често срещаните и най-лесни за систематизиране или вербализиране.

За средния субект е по-трудно да накара друг да разбере каква е схемата му на вкус, мирис или текстура, особено колкото е по-родово. Както и да е, налице са безброй сензорни схеми.

2- Ситуационни диаграми или скриптове

Това са схемите, свързани с конкретни действия, които могат да бъдат извършени. Вече беше очаквано, в предишен пример, че схемите за това как да седят редовно или в луксозен ресторант са със ситуационен характер. Този вид схема се прилага за всяко действие, което може да бъде извършено от човека, независимо дали е било извършено или не.

Например, можете да имате схема за това как да играете футбол, дори ако се вижда само по телевизията и никога не се играе.

По същия начин много хора имат схеми за това как да действат в определени природни бедствия, въпреки че никога не са имали такива. Всички те са полезни схеми за извършване на специфично поведение.

Като цяло, тези схеми са структурирани под формата на блок-схеми или алгоритми. За прости действия, като например почистване на зъбите, тяхното представяне е лесно усвоимо и преносимо.

Най-сложните, най-общо социалните, например как да се получи двойка, могат да имат почти безкрайни променливи.

3 - Схеми за домейни

Този тип ментална структура се отнася до формалните знания, които се провеждат по определени теми и позволяват взаимодействие с неговите елементи, установяване на причинно-следствени връзки, откриване на грешки и много други..

Посоченият по-горе пример за това, което е стол, ще бъде схема на домейн. Но има и много други случаи от по-сложен тип.

Например, схемата за фазите на дъждовния цикъл не трябва да се бърка със ситуационна схема, тъй като тя не е действие, което човек може да извърши. В същата насока, знанието за това как се произвежда кола ще бъде схема на домейн, ако се фокусира само върху основни, ситуационни познания, ако се основава на възпроизвеждане на процеса.

Писателят има ситуационни схеми, например, за това как е написана една добра история. Този модел се прилага, когато пишете. Но когато този писател чете една история от друг автор, който му позволява да различи, ако това е добра история или не, са неговите схеми на домейн по темата. Ясно е, че за подобен контекст видовете схеми са различни.

Последната разлика между този тип схема и ситуацията е, че докато ситуацията организира и насочва човешкото поведение, схемата за домейн организира и насочва речта си.

Благодарение на схемите за домейн, човекът може да изрази това, което знаят и как го познават по разбираем и разбираем начин.

4- Социални схеми

Това са схемите, които се провеждат за всеки от компонентите на социалния живот. Тя може също да бъде объркана със ситуационните схеми, докато много от ситуациите, които са схематизирани, са от социален характер, но и двете се отнасят до различни части от информация в социалния контекст..

В социалните схеми, например, се съхранява информацията за всеки известен човек и дори за видовете хора, които могат да бъдат известни.

Така че, имате схема за всеки член на семейството, приятел или колега и дори за известни личности и обществени фигури, но също и за това, което е, например, скъперник.

По този начин ще говорим за ситуационна схема, например, ако информацията е за това как да се води разговор с някой с непоносимост..

Предишният пример обаче би бил от социален характер, ако се фокусира върху това как е нетърпим човек. И накрая, това би било схема на домейн, ако се фокусира върху социологическите основи на нетърпимостта.

Тези схеми също така съхраняват информация за социални конвенции (например благодарност като положителна стойност), социални роли (какво прави полицай, адвокат, астролог), пол (например, какво е мъжко), възраст, вяра и много повече; както и социални цели (какво се разбира под пълния живот).

И накрая, те позволяват да се разберат социалните въпроси от лична гледна точка. Например това, което всеки разбира за любов или приятелство (как се чувства вътре в себе си, а не колко теория знае за предмета). Всичко това позволява на субекта ефективно да се интегрира в своето общество, поддържайки психичното си здраве.

5 - Схеми на концепция за себе си

За да завършим, съществуват схеми за самоопределение, които се отнасят до цялата информация, която всяка от тях обработва за себе си.

Някои автори го считат за по-специфичен тип социална схема, докато азът е очертан в социалното, а това, което е, не може да бъде разделено толкова лесно от социалния контекст, който го заобикаля..

Например, в теорията на ума се схваща, че субектът създава схеми за това как работят техните умствени процеси (например, тъга), но разбира, че тези умствени процеси, макар и уникални и непрехвърляеми, работят по един и същ начин в др. По този начин разбирането на тъгата на човек позволява да се разберат другите и да се взаимодейства.

Всеобхватно всеки субект има схема за всяка своя социална роля, която ще им позволи да разберат това на другите.

Така ще има схема на пол, вяра, идеология, социална функция и т.н. Оттук, себе-концепция, самочувствие, чувство за принадлежност и др.

Човекът има способността да прави схеми за своите умствени процеси. От тази гледна точка, метапознанието (познанието на когнитивните процеси) е вид схема на себе-концепция. Благодарение на това човекът може да знае как се учи по-добре, колко добра памет има и т.н..

Това биха били основите на функционирането и типизирането на когнитивните схеми. В тази статия не е споменато как една когнитивна схема е създадена от нулата или какво се случва, когато има неправилни или разпръснати схеми, или как тези грешки могат да бъдат елиминирани или поправени..

Теорията на схемите, когато се присъединява към много други когнитивни процеси, е много сложна и пълното й разбиране изисква по-голямо разгръщане от представеното в тази статия, от въвеждащ.

препратки

1. Pozo, J. (1994). Когнитивни теории на ученето. Редакция Мората. Испания.
2. Схема (психология). Взето от: en.wikipedia.org.
3. Изчислителна теория на ума. Взето от: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Връзки с обществеността и култура. Книги за визия. Испания.
5. Теория на културната схема. Взето от: en.wikipedia.org.
6. Социални схеми. Взето от: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Култура и познание. Годишен преглед на социологията. Том 23.
8. López, G. (1997). Схемите като фасилитатори на разбирането и изучаването на текстове. Езиков списание. Том 25.
9. Flowcharт. Взето от: en.wikipedia.org.
10. Разширена когнитивно-поведенческа теория: Теория на схемата. Взето от: mentalhelp.net.
11. Какво е схема в психологията?. Взети от: verywell.com.