Хетерономичен морал как възниква, характеристики, примери

на хетерономен морал това е форма, която възприема етиката на децата по време на етапа на тяхното познавателно развитие. Тя се основава на приемането на външни правила, като че ли са абсолютни, вместо да се разработи подходящ кодекс за поведение, както се случва на следващите етапи.

Хетерономният морал в този контекст е проучен за първи път от Пиаже. Интересът му се основаваше на откриването на причините, поради които децата се държаха така. По този начин бяха зададени три въпроса за етиката: как децата разбират нормите, какво мислят за индивидуалната отговорност и каква концепция имат правосъдието.

Изследването на развитието на морала е притеснявало философи, психолози и изследователи през цялата история. Разбирането на начина, по който тя възниква и промените в децата, може да ни помогне да разберем собствената си етика и начина, по който моралните норми се появяват при възрастните..

индекс

• 1 Как възниква
• 2 Характеристики
  • 2.1 Приемане на външни стандарти
  • 2.2 Основната последица е наказанието
  • 2.3 Малко значение на намеренията
• 3 Примери
  • 3.1 Пример 1: Счупени чаши
  • 3.2 Пример 2: Счупен мост
• 4 Препратки

Как възниква

Хетерономният морал е това, което се появява, когато детето започне да се замисля за света и остава до около 9-годишна възраст.

През това време децата не поставят под въпрос валидността на нормите и начините на поведение, които са наследили от родителите си, но сляпо ги приемат..

Също известен като морален реализъм, този начин на гледане на света се появява поради някои характеристики на децата. Защото по време на детството способността да се поставя на мястото на другите все още не се е появила, децата не могат да разберат мотивите на други хора да пропуснат някои правила.

От друга страна, в този момент те все още не са в състояние да поставят под въпрос думите на своите родители или други възрастни, които приемат за справка.

Напротив, те са склонни сляпо да приемат това, което им се казва. Това е така, защото те виждат своите старейшини като непогрешими; Идеята, че те могат да правят грешки, просто не е в техните глави.

Тези два начина на мислене на малките деца са някои от ключовете за разбирането защо възниква хетерономният морал. Когато се достигне достатъчна възраст, тъй като мисловните структури се променят, правилата престават да се разглеждат като негъвкави и абсолютни и младите хора започват да поставят под въпрос морала, който са наследили.

функции

Хетерономният морал е различен в много аспекти на автономното. Последното се развива от около 10-годишна възраст. По-долу ще видим кои са основните моменти, които характеризират моралния реализъм.

Приемане на външни стандарти

Основната характеристика на хетерономния морал е автоматичното приемане на всички норми и вярвания, които идват отвън, особено ако те са наложени от авторитетна фигура.

Тъй като родителите имат естествена власт над своите деца, когато са млади, техните думи не се поставят под въпрос от деца под 10 години. Напротив, всичко, което се казва от възрастните, ще бъде възприето като абсолютно и непоколебимо правило.

Основната последица е наказанието

За разлика от автономния морал, който се занимава с това дали дадено действие е етично правилно или не, децата, които разсъждават след хетерономни морали, се занимават основно с това, че не получават никакво наказание.

По този начин, по време на този етап на развитие, малките разбират, че ако пропуснат правило или направят нещо "лошо", ще има незабавни негативни последствия.

Ето защо, колкото по-тежко е наказанието, толкова по-лошо ще бъде действие. Този начин на мислене не отчита възможните мотиви на лицето, извършило престъплението.

Наказанието, от друга страна, се разглежда на този етап като автоматично и естествено. Малките деца разбират справедливостта като вид отмъщение, като "око за око".

Следователно, ако някой направи нещо нередно, някой, който разсъждава върху хетерономния морал, ще повярва, че неизбежно ще бъде наказан. В главата му не влиза възможността да се отървете от негативните последици.

Малко значение на намеренията

Основната мярка за сериозността на нарушението по време на ерата на хетерономния морал не е намерението зад нея. Напротив, децата вярват, че нещо е морално по-осъдително, ако е направено повече вреда.

Например, едно 7-годишно дете може да види много по-лошо от случайното счупване на ваза с голяма стойност, отколкото умишлената кражба на малък обект като гума..

Това е така, тъй като не могат да се поставят на мястото на другия човек, те не могат да оценят своите намерения или тежестта, която имат в това, което правят..

Наказанието, от друга страна, трябва да бъде пропорционално на произтичащата от него вреда, без да се вземе предвид дали е станало умишлено или не. Това се променя, след като се появи автономният морал, в който момент намерението започва да бъде от значение и за тълкуването на фактите.

Примери

След това ще видим няколко примера на разсъждения, описани от Пиаже в неговите изследвания за хетерономния морал.

Пример 1: Счупени чаши

Хуан играеше на улицата, когато майка му го повика на вечеря. Когато влезе в кухнята, той случайно удари поднос, който имаше осем чаши на върха, счупвайки ги всички случайно.

От друга страна, Луис дойде у дома гладен след училище. Макар че майка му му каза да не яде преди вечеря, той се качи на плота, за да открадне бисквитка. Докато той се издигаше, той хвърли една чаша и го счупи. Кой се е държал по-зле от двете?

За човек, който използва автономния морал, е очевидно, че Луис е действал по-зле, защото не се е подчинявал на правилата, а Хуан просто е имал инцидент..

Но едно дете, което разсъждава върху хетерономния морал, ще накаже Джон по-тежко, защото последиците от действията му са по-лоши (той счупи осем чаши вместо един).

Пример 2: Счупен мост

Мигел отиде до супермаркета, открадна три ябълки и избяга. Въпреки това, един полицай го видял и бил зад него.

За да се опита да избяга от агента, Мигел пресече мост с лошия късмет, че дървото се счупи и момчето падна във водата. Дали мостът не е бил счупен, ако Мигел не е откраднал ябълките?

Дете, което се съобразява с хетерономния морал, ще повярва, че мостът се е счупил, защото Мигел е действал лошо и заслужава наказание. По този начин той приписва несъществуваща причинност на две ситуации, които наистина нямат нищо общо.

препратки

1. "Двустепенната теория на моралното развитие на Пиаже" в: Класна стая. Възстановен на: 14 юни 2018 г. от класната стая: classroom.synonym.com.
2. "Теория на моралното развитие на Пиаже" в: Просто психология. Възстановен на: 14 юни 2018 г. от Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Преоперационен морал" в: Развитие на психиката. Възстановен: 14 юни 2018 от Developmental Psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Морално развитие" в: Детско здраве. Възстановен на: 14 юни 2018 г. от Детското здравеопазване: healthofchildren.com.
5. "Теория на моралното развитие" в: Уикипедия. Възстановен: 14 юни 2018 г. от Уикипедия: en.wikipedia.org.