Дял:
Граждански компетенции Определение, типове и примери за прилагане
на граждански състезания те са набор от познавателни, емоционални и комуникативни знания и умения, които позволяват на мъжете и жените, независимо дали възрастни или непълнолетни, да участват активно в развитието на демократично общество..
Тези умения могат да се развият във формалните училища, въпреки че те не са единственият случай, в който обучението по гражданство може и трябва да бъде направено..
За придобиването на такива умения е важна ролята на, например, семейството или други сектори на обществото, като например сдружения на жители, спортни и културни групи, кооперации и медии, наред с другото.
Въпреки това училищата и училищата играят незаменима роля поради дългото време, което децата и младите хора прекарват там от най-ранна възраст. В тези центрове се извършва симулация на ситуациите, които се наблюдават в останалата част от обществото, където стабилността на образователните програми и качеството на учителите са от съществено значение..
Най-общо казано, според Министерството на националното образование на Колумбия с обучение по граждански умения, на учащите се предлагат необходимите инструменти за взаимодействие с други хора по все по-всеобхватен и справедлив начин. В този смисъл се иска децата да могат да решават проблеми, които се случват в обществото всеки ден.
Гражданските компетенции позволяват на всеки човек да допринася за мирно съвместно съществуване, да участва активно и отговорно в демократичните процеси и да оценява плурализма и различията както в непосредствената им среда, така и в тяхната общност..
От гледна точка на историята, грижата за въпроси, свързани с компетенциите на гражданството, продължава от много години. Първите предшественици се връщат към времето, в което човешкото същество започва да живее във все по-сложни общества, които го принуждават да се формира.
Още в древния свят има свидетелства за тези опасения, като големия гръцки философ Аристотел, който твърди, че гражданите на дадена държава трябва да бъдат образовани в съответствие с конституцията..
Според него общите неща на едно общество трябва да бъдат обект на споделено упражнение: „Не трябва да се мисли, че гражданите принадлежат към себе си, а към всички, защото всеки гражданин е част от града, а грижата за него. всяка част е, естествено, ориентирана към грижата за всичко ".
Видове и примери за гражданска компетентност
Във връзка с горепосоченото колумбийските образователни власти са създали три големи групи от граждански компетенции, които представляват основно измерение за упражняването на правата и задълженията на гражданите:
1- Съжителство и мир
Те са тези, които подчертават вниманието на другите и особено на всеки човек като човешко същество. За първата до третата година на обучение те ще се прилагат за:
- Наясно съм, че децата имат право да получат добро лечение, любов и грижа. (Компетентност на знанието).
- Определям основните емоции (радост, гняв, тъга, страх) както в себе си, така и в другите хора. (Емоционална компетентност).
- Познавам чувствата и емоциите си чрез различни форми и езици, като жестове, думи, рисунки, театрални представления, игри и т.н.). (Емоционални и комуникативни умения).
От четвърти до пети клас на образование:
- Извинявам се на онези, които успях да засегна и мога да простя, когато ме обиждат. (Интегративна компетентност).
- Изразявам позициите си и слушам тези на другите, в ситуации на конфликт. (Комуникативна компетентност).
- Сътрудничам в грижата за животните, растенията и околната среда в близката ми среда. (Интегративна компетентност).
От шести до седми клас, компетенциите по гражданство се отразяват в:
- Предлагам като посредник в конфликти между съученици, когато те ме оторизират, насърчавайки диалога. (Интегративна компетентност).
- Разбирам важността на сексуалните и репродуктивните права и анализирам техните последствия в моя случай. (Знания и интегриращи компетенции).
- Предупреждавам за рисковете от игнориране на сигнали за движение, шофиране с висока скорост или консумация на алкохол и носене на оръжие. Наясно съм с какви действия трябва да предприемем, за да действам отговорно, ако съм свидетел или съм замесен в произшествие. (Интегративна компетентност).
От осмия до деветата степен на обучение можете да научите как да:
- Аз съм наясно с възможните дилеми, с които мога да се сблъскам, в които различни права или различни ценности влизат в конфликт. Аз анализирам възможните варианти за решаване на проблема, имайки предвид положителните и отрицателните аспекти на всяка от тях. (Когнитивна компетентност).
- Разбирам, че конфликтите могат да възникнат в различни видове взаимоотношения, включително тези на двойка, и че е възможно да се справят с тях конструктивно, използвайки инструмента за слушане и разбирането на гледните точки на другата страна.. (Когнитивни и комуникативни компетенции).
- Използване на конструктивни инструменти за насочване на моя гняв и конфликти. (Емоционални умения).
2. Участие и демократична отговорност
Те се отнасят до онези умения, ориентирани към вземане на решения в различни контексти. На свой ред те вземат под внимание, че такива решения трябва да зачитат както основните права на индивидите, така и споразуменията, правилата, законите и Конституцията, които уреждат живота на дадена общност. В практически случаи те биха били:
- Изразявам своите идеи, чувства и интереси в училище и слушам по отношение на останалите членове на групата. (Емоционални и комуникативни умения).
- Излагам гледната си точка, когато вземам групови решения в семейството, между приятели и в училище. (Комуникативна компетентност).
- Аз помагам активно да постигам общи цели в класната стая и да призная значението на стандартите за постигане на тези цели. (Интегративна компетентност).
- Знам и знам как да използвам механизмите на студентско участие в моето училище. (Знания и интегриращи компетенции).
- Предлагам различни и алтернативни възможности, когато вземаме решения в класната стая и в семейния живот. (Комуникативна компетентност).
- Идентифицирам и управлявам правилно емоциите си, като страх от неизвестното, страх от участие или гняв по време на групови дискусии. (Емоционална компетентност).
- Запознат съм с Всеобщата декларация за правата на човека и нейната връзка с основните права, изложени в Конституцията. (Компетентност на знанието).
- Искам моите власти, моите колеги и аз да спазваме правилата и споразуменията. (Интегративна компетентност).
- Използвам свободата си на изразяване и слушам по отношение на мненията на другите. (Комуникативни и интегративни компетенции).
3- Плурализъм, идентичност и оценка на различията
Те се характеризират с разпознаване и наслаждение от различията, както и с човешкото разнообразие. Те ограничават правата на другите. Например:
- Определям и зачитам съществуването на групи с различни възрастови характеристики, етническа принадлежност, пол, професия, място, социално-икономическа ситуация и др. (Знания и познавателни умения).
- Разбирам случаите, когато заедно с моите приятели или с мен сами сме накарали някой да се чувства зле, да ги изключва, да ни се подиграва или да им дава обидни псевдоними. (Когнитивни умения).
- Разбирам и ценя приликите и различията на хората около мен. (Емоционални и комуникативни умения).
- Мога да съм наясно с някои форми на дискриминация в моето училище или в моята общност (по етническа принадлежност, култура, пол, религия, възраст, икономически или социални аспекти, индивидуални възможности или ограничения) и да помагам с решения, дейности, норми или споразумения, за да ги избегна. (Когнитивни и интегративни компетенции).
- Съчувствам и изразявам съпричастност към хората, които са изключени или дискриминирани. (Емоционални умения).
- Приемам, че всички деца са хора със същата стойност и еднакви права. (Компетентност на знанието).
- Разбирам и уважавам, че има много начини за изразяване на идентичност, като външен вид, художествено и словесно изразяване и т.н. (Комуникативна компетентност).
- Аз съм в състояние да осъзная, че когато хората са дискриминирани, тяхното самочувствие и връзките им с околната среда често са засегнати. (Когнитивни умения).
- Критично оценявам мислите и действията си, когато съм дискриминиран и мога да установя дали предпочитам или възпрепятствам тази ситуация с моите действия или бездействия. (Когнитивна компетентност).
Освен това, Министерството на националното образование класифицира гражданските компетенции на пет типа:
1-Знание: то е свързано с информацията, която децата и младите хора трябва да познават и разбират във връзка с упражняването на гражданство.
2-когнитивни умения: Това е способността да се изпълняват различни умствени процеси, фундаментални в упражняването на гражданството, като способността да се постави на мястото на другия, нивата на критичен анализ и размисъл, както и идентифицирането на последиците от собствените си действия и решения..
3-Емоционални компетенции: те са свързани с уменията, необходими за идентифициране и конструктивно реагиране на личните емоции, които имаме и на другите, като например съпричастност към нашите събеседници или тези около нас.
4-умения за общуване: става дума за развиване на способности да се вслушва внимателно в аргументите на другите и да се обработват правилно, дори и да не се споделят, както и да се изградят способности за адекватно изразяване, без да се атакува или подчинява.
5-Интегриращите компетенции: артикулират предишните компетенции, за да се справят по холистичен начин с проблемите, които могат да възникнат чрез използването на знания, творческо генериране на нови идеи, както и емоционални и комуникативни умения.
препратки
- Основни стандарти за гражданска компетентност Форма за гражданство Да, това е възможно! Ръководства за серии Nro.6. Министерство на националното образование. mineducacion.gov.co. Взето на 02/28/2017
- Насоки за институционализиране на гражданските компетенции. Пример 1. Министерство на националното образование .mineducacion.gov.co. Взето на 02/28/2017
- Граждански компетенции. Представяне от Министерството на националното образование. es.slideshare.net. Взето на 02/28/2017.
- Формиране на граждански компетенции. Представяне на Министерството на националното образование es.slideshare.net. Взето на 02/28/2017
- Какви са гражданските компетенции? ЧАУС, Енрике. Списание за седмицата. colombiaaprende.edu.co. Взето на 02/28/2017.