Произход, метод и характеристики на училището в Lancasteriana

на иlancasteriana scuela е образователен метод, който дължи името си на своя създател, Джоузеф Ланкастър, британски учител, който е взел системата, измислена преди от Андрю Бел, и я е реформирала малко, за да я адаптира към своята образователна философия. Първите преживявания са направени в Англия, но тяхното влияние скоро достига Америка.

В американския континент тя е била доста успешна в много страни, от Канада до Аржентина, със специално разпространение в Мексико. С този начин на обучение е необходим само малък брой учители, за да обслужват стотици деца. 

Учителите първо се занимаваха с най-умните и най-лесни за учене деца, а те на свой ред се грижеха за по-млади или по-малко напреднали деца. По този начин беше създадена някаква пирамида на знанието, като всеки ред помагаше на по-нисшите да се учат, без да е необходимо учител да контролира..

Ланкастерското училище установи много добре подреден и регламентиран начин на работа. Имаше система от награди и наказания, които, въпреки че бяха забранени в телесната сфера, бяха установени като много тежки от много граждани и експерти..

индекс

• 1 Произход
  • 1.1 Андрю Бел
  • 1.2 Джоузеф Ланкастър
  • 1.3 Разлики между двете
• 2 Ланкастърски метод и неговите характеристики
  • 2.1 Методика на преподаване
  • 2.2 Характеристики
• 3 Препратки

източник

Образованието, което съществуваше в Англия от XVIII век, беше изключително класическо, с голяма разлика между тези, които можеха да си позволят да отидат в частни центрове или да наемат частни и по-малко облагодетелствани учители..

Нарастващата индустриализация, която подчертава тези класови различия, само задълбочава проблема. Традиционната висша класа и новата средна класа имат достъп до качествено образование, но децата от популярните класове дори не могат да получат основно образование в условия..

За да се облекчат тези недостатъци, серия от философи, педагози или просто учители започнаха да предлагат алтернативи. Сред тях бяха Джоузеф Ланкастър и Андрю Бел.

Андрю Бел

За пръв път Андрю Бел използва подобна образователна система, която по-късно популяризира Ланкастър. И двамата започнаха по едно и също време и имаха някои важни несъответствия.

Бел е роден в Шотландия през 1753 г. и е завършил математика и естествена философия. Той беше ръкоположен за министър на Английската църква и бе назначен за Индия като армейски свещеник. Там той заема адреса на убежището на сираци на войници, разположени близо до Мадрас; тази работа го е вдъхновила да създаде своя метод.

Въпросното убежище имаше много икономически проблеми. Учителите са едва натоварени и качеството на преподаване остава много да се желае. За да облекчи проблема, Бел започва да използва най-напредналите ученици, за да се грижи за малките.

Според биографите му шотландецът избрал едно 8-годишно момче и го научило как да пише. След като детето научило, той продължил да инструктира друг от съучениците си.

От този първи успех Бел удължи идеята, избирайки други деца. Той кръсти системата като взаимна инструкция.

След завръщането си в Англия той публикува статия, в която описва своя опит и след няколко години методът му започва да се използва в някои училища в страната..

Джоузеф Ланкастър

Ланкастър, който преподава в Бороу училище в Лондон, е този, който наистина популяризира системата. Благодарение на метода си, един учител може да се справи с до 1000 ученика.

Британците посочиха неговия метод като мониторингова система, тъй като по-напредналите ученици, които се погрижиха за останалите, получиха деноминация на мониторите.

Не е ясно дали Ланкастър познава работата на Бел и просто го променя или, напротив, той го вярва от самото начало. Известно е, че опитът в Индия се е случил първо и че и двамата се познават.

Във всеки случай, Ланкастър го разширяваше в цяла Америка до такава степен, че методът станал известен като Ланкастерското училище..

Разлики между двете

Разликите между двата метода (и между двамата мъже) се дължат главно на обхвата, който религията трябва да има в училище. Ланкастър, който беше квакер, имаше много по-толерантно отношение към другите вярвания, отколкото Бел.

Англиканската църква е загрижена за напредъка на мониторинговата система, тъй като е била приета от така наречените неконформистки учители. Тази загриженост бе използвана от Бел, който съветваше Църквата да приеме свой собствен метод.

Както беше отбелязано по-рано, шотландецът е бил служител на Църквата и като такъв придава голямо значение на религиозното преподаване. Въпреки че най-накрая получи подкрепата на църковните власти, британските съдилища са предпочели Ланкастър и неговата система започва да се прилага в много училища..

Ланкастерски метод и неговите характеристики

Методика на преподаване

В методологията, създадена от Ланкастър, какви са първите промени е традиционната връзка между учителя и ученика. С тази система ученикът може да продължи да учи други деца, въпреки че не спира да учи.

Експертите посочват, че философията зад тази система е утилитарна. Казват, че това го прави толкова успешен в Латинска Америка.

Наблюдателите, изключителни ученици, които преподаваха децата, получиха надзора на учителите. Това означава, че всеки от учителите може да се справи с до 1000 ученици. Очевидно е, че това предлага голяма достъпност на много ниска цена, което я прави идеална за по-малко облагодетелствани популации.

Методът имаше редица много строги правила, с регламент, който отбелязваше всяка стъпка, която трябваше да се предприеме, за да научи четене, броене и писане. Най-обичайното беше да се използват плакати или печатни фигури, които помнят тези стъпки. Когато научиш първата фигура, можеш да отидеш на втората.

Въпреки че може да изглежда, че това е много либерализирано учение, истината е, че имаше индивидуален контрол на знанието. Те бяха извършени от наблюдателите, които оцениха всеки от научените стъпки.

функции

- Както беше казано преди, само един учител е бил необходим за съотношението до 1000 ученика, тъй като мониторите са отговорни за споделянето на наученото с останалите..

- Ланкастерското училище не успява след началното училище. По този начин, само няколко предмета са били преподавани, сред тези четене, аритметика, писане и християнска доктрина. По стените висяха фигурите и плакатите със стъпките, които трябваше да се научат от всеки един от тези обекти.

- Разделението в рамките на училището е на групи от по 10 деца, които са придружени от съответния им монитор, следвайки определен график. Освен това имаше общ наблюдател, който отговаряше за контрола на присъствието, поддържането на дисциплина или разпространението на материала.

- Ланкастър не подкрепя физическото наказание, много на мода в родната си Англия. Във всеки случай наказанията, които той установи за училищата, също бяха доста трудни, тъй като те можеха да бъдат порицани, като държали тежки камъни, били вързани или дори били поставяни в клетки..

препратки

1. Вилалпандо Нава, Хосе Рамон. История на образованието в Мексико. Възстановен от detemasytemas.files.wordpress.com
2. История на образованието Метод LANCASTER. Изтеглено от historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipedia. Джоузеф Ланкастър. Изтеглено от es.wikipedia.org
4. Редакторите на Encyclopaedia Britannica. Система за наблюдение. Изтеглено от britannica.com
5. Матзат, Ейми. Ланкастерската система на преподаване. Извлечено от nd.edu
6. Бейкър, Едуард. Кратко описание на системата на Ланкастър. Възстановен от books.google.es
7. Gale Research Inc. Ланкастерският метод. Извлечено от encyclopedia.com