Йохан Хайнрих Песталоци Биография, методология и най-важни приноси

Йохан Хайнрих Песталоци (по-известен като Енрике Песталоци) е известен педагог, педагог и швейцарски реформатор в края на XVIII и началото на XIX век. Той е признат от убеждението си, че много от основните проблеми на обществото трябва да бъдат решени чрез работа в основното образование.

От тяхна гледна точка учителите трябва да бъдат подготвени да развиват своите ученици извън придаването на специфични знания. Освен това те трябва да се съсредоточат върху цялостно образование, което пресича всички възможни аспекти от живота на техните ученици.

Това е концептуализирано в дефиницията на "моралния човек", който прави добро и обича, който се основава на вярата и оставя егоизма настрана. Песталоци е основател на многобройни образователни институции в Германия и Швейцария, като на практика ликвидира неграмотността на региона през осемнадесети век..

Ориентира работата си към популярното образование и се разпознава от мотото му: "Учене от главата, ръката и сърцето". Обобщава конкретно работата му като реформатор на традиционната педагогика.

индекс

• 1 Биография
  • 1.1 Социална мотивация
  • 1.2 Лишаване от свобода и промяна на търговията
  • 1.3 Обратно в образованието
• 2 Методология на Песталоци
  • 2.1 Проучване на формулярите
  • 2.2 Проучване на числата
  • 2.3 Проучване на името
• 3 Принос към педагогиката
  • 3.1 Връзка с културата
  • 3.2 Концепция за съвместно обучение
  • 3.3 Глобално влияние
• 4 Препратки

биография

Песталоци е роден в Цюрих, Швейцария, на 23 януари 1796 г. в семейство, заточено заради религиозните си убеждения (на протестантската вяра). Баща му, лекар по професия, починал, когато Йохан бил на 6 години.

Песталоци проявяваше особен интерес към бедността на селските страни чрез някои пътувания, направени с дядо си. Скоро той е бил засегнат особено от неграмотността, невежеството и страданието на децата, които от ранна възраст са били наети на работни места във фабриката.

Социална мотивация

Не беше и дете, което да се прилага към неговото образование. Беше смятан за непокорен и не можеше да се адаптира към образователните институции.

Въпреки образованието за духовенство, специфичното влияние на Жан-Жак Русо насочва желанието му да работи в по-широка сфера на дейност, за да насърчава благосъстоянието на хората. Оттогава той се посвещава на изучаването на право и политическа справедливост.

Лишаване от свобода и промяна на търговията

След импулса на няколко обвинения срещу държавата той бе задържан за 3 дни и изолиран професионално. Това доведе до ранното оттегляне на професията и превръщането му в селско стопанство.

В продължение на няколко години той подкрепя производството на няколко ферми и дори се впуска в предене на вълна заедно със съпругата си Анна Шултес, с която има един син на име Жан-Жак Песталоци..

След като се провалил и беден като земеделски производител, той започнал процеса на превръщане на фермата в индустриално училище. Той имаше перспективата да преподава сираци, които обикновено се озоваха в работа с физическа неотложност и лоша диета. През 1779 г. той трябваше да затвори училището поради липса на икономически ресурси.

Обратно в образованието

През последните десетилетия на 18-ти век той произвежда голямо количество писания. Той описва живота в провинцията и критикува методите на институционалното образование. Тези текстове не са имали голямо приемане по това време, но през 1789 г. швейцарското правителство наема Песталоци като директор на нов дом за сираци..

Тук започва най-плодотворната фаза в кариерата като педагог, писател и основател на образователните институции на Енрике Песталоци..

През следващите години училището имаше забележителен успех, привличайки интереса на целия образователен спектър на региона. Освен това неговите публикации от началото на деветнадесети век получиха голямо внимание и той скоро бе поканен да си сътрудничи в различни образователни публикации.

Методология на Песталоци

Методът, който най-добре определя педагогиката на Песталоци, е концептуализиран като глобална интуиция. Става дума за обхващане на жизнения процес на ученика и насочването му към изучаването на съдържанието вътре и извън училището. Той се определя като логически метод, аналитичен и систематичен.

Проучване на формулярите

За изучаването на формата, настоявахме да преподаваме, за да разграничим физическите свойства на обектите (размери и пропорции) чрез наблюдение, измерване, рисуване и писане.

Тя се основава на простото обяснение на обектите за обогатяване на паметта и усвояване на техните възприятия. Освен това той твърди, че чрез чертежа могат да се възприемат свойствата на обекта и да се развиват умения за писане.

Проучване на числата

В този случай Песталоци смята преподаването за единица, като разделя цялото чрез взаимоотношения с други елементи. Например, той използва таблетка с писма за деца, които се натрупват в групи. Чрез това упражнение едновременно бяха разпознати числа и букви.

Проучване на името

За изучаването на името Песталоци се опитва да ги запознае рано с идентичността на обектите, за да разпознае скоро техните форми и начини да ги изрази..

Принос към педагогиката

Връзка с културата

Работата на Песталоци оформи революция в педагогиката от деветнадесети век. Чрез своите проучвания за детския труд в селяните в региона и неговото въздействие върху социализацията, образованието на времето започва да се свързва с културата и природата.

Концепция за съвместно обучение

Благодарение на тяхната работа, идеята за интегрално образование със сътрудничество между учениците започна да се включва в институционалното образование. Възниква идеята, че учениците също се учат от своите съученици.

Глобално влияние

Работата на Песталоци първоначално е повлияла на европейския континент и с течение на времето целият Запад трябваше да приспособи педагогиката си към новите идеи на педагога. Дори в Латинска Америка можете да намерите училища, създадени в чест на Хуан Енрике Песталоци.

Други важни приноси на Песталоци са следните:

- Практиката на играта и опитът в образователните процеси.

- Акцентът върху занаятите и рисуването.

- Развитието на езика чрез прости разговори.

- Значението на афективността.

- Упражняване на телесност и пеене.

- Значението на формирането на институции, насочени към децата с основни нужди.

- Спонтанност и разгръщане.

- Значението на социализацията в първите семейни случаи.

препратки

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Речникът на съвременната европейска история на Wiley-Blackwell от 1789 година. Джон Уайли и синове.
2. Йордания, А. (н.д.). study.com. Получено на 16 февруари 2018 г. от study.com
3. Перспективи. (2018, 14 февруари). Енциклопедия Британика. Възстановен на 16 февруари 2018 г. от Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Йохан Хайнрих Песталоци. Перспективи, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Животът и системата на Песталоци. Longman, Brown, Green & Longmans.