Хосе Антонио Енсинас Биография, педагогическо мислене, приноси



Хосе Антонио Енсинас (1888-1958) е известен перуански педагог, който е отговорен за осигуряване и защита на образованието на страната си чрез предложението за идеи и образователни реформи. Освен това той поддържа активно политическо участие.

Един от основните му приноси е изграждането на органична образователна система, която ще обслужва по-голямата част от децата и младежите, включени в Перу. Той започна да практикува идеите си за реформиране първо в Пуно, родния си град, за да разшири доктрината си до столицата, където основава училището в Далтън..

Най-характерната характеристика на действието на Енсинас е свързана с борбата за претенциите на местната общност на Перу чрез улесняване на по-добрия достъп до образование. Социалната работа на Енсинас обръща специално внимание на детското население на перуанските местни общности.

индекс

  • 1 Биография
    • 1.1 Обучение
    • 1.2 Политически и образователни действия
    • 1.3 Крайни години
  • 2 Педагогическо мислене
    • 2.1 Образование в социалната област
    • 2.2 Предефиниране на перуанските училища
  • 3 вноски
    • 3.1 Най-важните работи
  • 4 Препратки

биография

Хосе Антонио Енсинас Франко е роден в град Пуно, разположен северозападно от Перу, на 30 май 1888 година. Родителите му бяха Матилде Франко и Мариано Енкина..

обучение

Първите му проучвания са били проведени в институцията, известна като Славния национален колеж на Сан Карлос, разположен в Пуно. Това училище е най-старото и най-важно в региона. Впоследствие през 1907 г. е избран за директор на училищния център 881 Boys School, където започва педагогическия си опит.

През 1915 г. пътува до столицата, за да получи бакалавърска и докторска степен по писма, завършвайки Нормалното училище в Сан Маркос..

След това завършва докторска степен в областта на юриспруденцията в Националния университет на Сан Маркос, който се счита за най-важната образователна институция в Перу. На свой ред той е избран за директор на Нормалното училище в Сан Маркос.

През 1927 г., благодарение на стипендията, предоставена от фондация Карнеги, Хосе Антонио Енсинас успява да проведе други проучвания в чужбина; например, той получава магистърска степен по антропология в Кеймбридж, Англия. Той също така е придобил докторска степен по педагогически науки от университета Сорбона, Франция.

Освен това през този период той посети и други региони на Европа, където успя да даде курсове и да проведе конференции. Всъщност той посети места като Болоня и Падуа (италиански градове) и Оксфорд (британски университетски град)..

Политически и образователни действия

Той е бил заместник на провинция Пуно през 1919 г .; въпреки това, той бил заточен в Гватемала заради идеите си срещу новоизбрания президент Аугусто Льогия през 1924 година.

В Гватемала той е работил като професор по психология в Университета на Сан Карлос в Гватемала, най-престижната и най-старата университетска институция в Централна Америка. Там той също е бил съветник на Министерството на образованието.

През 1930 г. президентът Легуиа бил свален, което позволило на Енсинас да се върне в родината си. Година по-късно той е избран за ректор в Националния университет в Сан Маркос, а по-късно, през 1950 г., е избран отново за сенатор на отдела в Пуно..

Последни години

След като е сенатор, Хосе Антонио Енсинас се е посветил изключително на писането на последните си текстове от 1956 година.

След като е достигнал старост, авторът не може да се ползва от всякакъв вид пенсия от държавата. Енсинас умира в столицата на Перу, Лима, на 10 юли 1958 година.

Педагогическо мислене

Що се отнася до тяхната педагогическа мисъл, ценителите установяват, че Енсинас е революционер в образованието; Дори се казва, че неговите идеи за преподаване са валидни и днес. Освен това се признава, че се фокусира върху претенциите и образованието на фигурата на перуанското местно население.

По същия начин се твърди, че Енсинас е обхванал много области по отношение на различните образователни проблеми. Например, той е загрижен за фактори като университетската реформа, местния град, защитата на детската психология и ролята, която родителите играят по време на детството на децата си..

Образование в социалната област

Една от ясно изразените идеи, предложени от автора, е, че образователният проблем е от социален характер, а не е педагогическо усложнение..

С други думи, ако децата бяха недохранени или отслабени поради условията на бедност, те няма да искат да учат, тъй като няма да имат смелост или интерес да учат.

Освен това Енсинас заяви, че държавата не взема предвид социалната действителност на тяхната страна, което прави образователната система неуспешна. Той дори установи, че държавата разчита единствено на чуждестранни преживявания, оставяйки настрана нуждите на местното население.

Едно от предложените от автора решения е, че държавата трябва да отговаря за осигуряването на храна и облекло на най-бедните общности.

Предефиниране на перуанските училища

Енсинас установява, че когато говорим за перуанското училище, основите на това не могат да бъдат построени от абстракцията, а че всяко училище трябва да гарантира, че работи в съответствие с различните нужди на социалната среда, поставяйки се в контекста. Авторът предложи училищата да бъдат поставени в услуга на съответните общности.

Аналогично, авторът предлага да се организира и структурира всяко училище преди преподаването.

Например, установено е, че е необходимо да се създадат различни групи, които да се грижат за земеделието, архитектурата, хигиената, спорта, музиката и танците. По този начин се насърчава участието на студента в социалната работа.

Вноските

Безспорно най-значимият принос на Антонио Енсинас е свързан с неговата загриженост за претенциите на местното население.

Поради това авторът популяризира различни закони, които подкрепят образованието на индийците и защитата на селските училища, тъй като те трябва да заобикалят създаването на нови граждани и да не насърчават създаването на "слуги"..

Най-важни работи

През целия си живот Енсинас е написал няколко книги и статии, които са публикувани в различни списания. Някои от най-важните му творби, които са валидни и до днес, са:

-Образованието на индийците, публикуван през 1908 г..

-Образование: неговата социална функция и проблемът с националността, от 1913.

-Ново есе на училище в Перу от 1932.

препратки

  1. Flores, B. (2012): "Педагогическата мисъл на Хосе Антонио Енсинас". Получено на 28 септември 2018 г. от Scribd: es.scribd.com
  2. Quispe, B. (2012) "Произход на педагогическата мисъл на José Antonio Encinas и неговата валидност в dcn". Възстановен на 28 септември 2018 г. от Националния съвет за научни технологии и технологични иновации: alicia.concytec.gob.pe
  3. Valle, R. (s.f.): "Диалог с José Antonio Encinas". Възстановен на 28 септември 2018 г. от Националния автономен университет на Мексико: revistadelauniversidad.unam.mx
  4. Роблес, Е. (2009) "Образователната работа на Хосе Антонио Енсинас". Възстановен на 28 септември 2018 г. от частния университет "Антенор Оррего": journal.upao.edu.pe
  5. Canduelas, A. (2001) José Antonio Encinas: педагогическа справка за преподаване. Взето на 26 септември 2018 г. от La República: larepublica.pe