Произход и основни характеристики на традиционния педагогически модел

на традиционен педагогически модел или традиционното образование е преобладаващият начин за приближаване на образованието от индустриалната революция до днес. Той се отличава с това, че се практикува в повечето училища, институти и университети. Този педагогически модел се основава на идеята, че учениците трябва да бъдат пасивни получатели на информация.

По този начин учителите трябва да излагат своите знания пред учениците и те ще придобият знанията, когато са изложени на тях. Процесът на обучение се разглежда в този модел като нещо непредсказуемо. Следователно учителите трябва да бъдат експерти по темата, която обясняват.

Предаването на информация се счита за изкуство, така че всеки учител има свой собствен подход и начин на лечение на учениците. Една от причините за успеха на традиционния модел на образование е, че това е много прост начин за обучение; Ето защо тя се е разширила толкова много.

Когато учителят може да преподава голям брой ученици едновременно, е по-лесно да се стандартизират знанията, които придобиват в системата на формалното образование..

индекс

• 1 История и автори на традиционния педагогически модел
  • 1.1 Високо Средновековие
  • 1.2 век XVIII
  • 1.3 Индустриална революция
• 2 Характеристики на традиционното образование
  • 2.1 Връзка между учителя и учениците
  • 2.2 Значение на паметта при ученето
  • 2.3 Усилията като основна техника за придобиване на знания
• 3 Предимства и недостатъци
  • 3.1 Предимства
  • 3.2 Недостатъци
• 4 Препратки

История и автори на традиционния педагогически модел

Високо Средновековие

Традиционният педагогически модел произхожда от училищата от средновековието. Повечето училища по това време са основани на религиозна основа и тяхната основна цел е да обучат монасите.

Повечето съвременни университети също имат християнски традиции. Например университетът в Париж първоначално е бил религиозен, въпреки че по-късно е светски.

18 век

Поради този религиозен произход, начинът на възпитание на практика не променя нищо в продължение на няколко века. Но през осемнадесети век ученият и възпитател Джон Амос създава образователна реформа, която се разпространява бързо в цяла Европа.

Основният резултат от тази реформа е по-големият интерес на правителствата към образованието на техните граждани.

През 1770 г. в Университета в Хале (Германия) е създаден първият катедра по педагогика в историята. Това се дължи на опит за унифициране на методите на преподаване и универсализирането им.

Някои важни автори на този период са Йохан Хайнрих Песталоци и Джоузеф Ланкастър.

Индустриална революция

Моделът на модерния университет възниква от ръката на Вилхем фон Хумболт, който имаше голямо влияние в създаването на университета в Берлин. Този модел е стандартизиран по-късно.

По време на ерата на индустриалната революция правителствата си поставиха за цел да създадат всеобщо образование, така че да се произвеждат "по-добри войници и по-покорни граждани"..

В края на 19-ти век традиционната система на образование се стандартизира и по-голямата част от населението се обучава по теми като четене, математика и писане..

Характеристики на традиционното образование

Традиционният педагогически модел е известен също като "модел на предаване" или "модел на предаване-приемане"..

Това е така, защото в този подход образованието се разбира като пряко предаване на знания от учителя. Въпреки това ученикът е фокусът на този метод на преподаване.

Теоретиците на този образователен модел си мислеха, че учениците са „празен лист“.

Това означава, че учениците са просто пасивни получатели на преподаване, а ролята на учителя е да моделира своите знания и идеи, като изложи това, което знаят сами..

Най-важните характеристики на този образователен модел са: връзката между учителя и учениците, значението на паметта в ученето и усилието като основна техника за придобиване на знания.

Връзка между учител и ученици

В традиционния педагогически модел учителят трябва да бъде експерт в своята област, така че студентите да имат най-големите възможности да разберат и запомнят знанията..

Освен това учителят трябва да бъде експерт, който предава информацията, нещо, което в този модел е практически считано за изкуство.

В рамките на традиционния педагогически модел могат да се намерят два основни подхода. Въпреки че на пръв поглед тези подходи изглеждат много сходни, те представят някои различия:

Първият е енциклопедичен подход. Учителят в този модел има огромни познания по темата, така че преподаването да не е повече от директното предаване на това знание.

Най-големият риск от този модел е, че учителят не е в състояние да предаде адекватно своите знания.

Вторият модел е изчерпателен. В този модел, вместо да предава информация под формата на чисти данни, учителят се опитва да научи вътрешната логика на своето знание.

По този начин учениците научават по темата по малко по-активен начин, използвайки логиката настрана от паметта.

Както се вижда, и в двата подхода в рамките на традиционния педагогически модел най-важният елемент е установената връзка между учителя и ученика..

В този смисъл ролята на учителя е да постави своите знания и опит в служба на своите ученици, така че те да могат да ги разберат по най-добрия начин. Основният начин, по който учителят комуникира със своите ученици, е чрез реч.

Въпреки че в съвременната среда учителите могат да подкрепят своите презентации в аудиовизуални материали, като изображения или слайдове, по-голямата част от информацията се предава устно.

Следователно, този модел не е напълно ефективен за хора, които учат по-добре чрез различни сетива, отколкото да чуват. Предимството обаче е, че един учител е способен да предаде знанията си на много голям брой ученици.

Благодарение главно на това последно предимство, традиционният педагогически модел продължава да бъде преобладаващ в повечето образователни центрове на света..

Значение на паметта в ученето

За разлика от други по-модерни образователни модели, основният метод, който се очаква от учениците да научат, е паметта.

Учителите са отговорни за предаването на така наречените "чисти данни": концепции и идеи, които не са свързани помежду си в по-голямата си част, и че учениците трябва да запомнят въз основа на повторение.

Това е особено вярно при първия тип предавателен модел, енциклопедичния подход.

В цялостния подход учениците могат да разчитат и на собствените си логически процеси, въпреки че паметта все още е основният им инструмент.

Основното предимство на това обучение, базирано на паметта, е, че можете да видите много различни теми много бързо.

Напротив, в други образователни модели, основани на учене чрез откриване, всеки ученик трябва да разработи всеки предмет, така че времето за обучение е много по-дълго..

В допълнение, усилията, изисквани от учителите, са по-ниски поради използването на паметта като основен инструмент.

Единствената му мисия е да предава информация по най-добрия възможен начин, за разлика от други образователни модели, в които те трябва да насочват учениците да създават свои собствени знания..

Въпреки това, тъй като човешката памет не е особено добре подготвена за запомняне на чисти данни, този тип учене може да бъде много сложен за някои студенти.

Дълго време се смяташе, че има хора, които нямат достатъчен капацитет да учат поради този проблем. За щастие, през последните години бяха разработени модели, насочени към решаването на този проблем.

Днес е известно, че по-голямата част от хората могат да учат правилно, ако използват модел на преподаване, който е в съответствие с техните собствени способности.

Друг проблем на разчитането единствено на паметта е пълната липса на иновации в образователния процес.

Учениците трябва само да запомнят предадените им знания, така че творчеството да бъде напълно изключено от процеса.

Усилията като основна техника за придобиване на знания

Последната от основните характеристики на традиционния педагогически модел е фокусът, който се поставя върху усилието като най-важната техника на обучение.

От учениците се очаква, че след получаване на знанията от учителя, те го запомнят чрез повторение и учене, докато не успеят да си спомнят без проблеми..

Следователно този модел значително увеличава значението на самодисциплината; това е способността да се изпълни една неприятна задача за постигане на желания резултат в бъдеще.

Поради тази причина защитниците на тази система казват, че е много полезно да се засили характерът на студентите.

За да се провери дали учениците са извършили усилията, необходими за запаметяване на знанията, в повечето институции, които използват тази система, се провеждат тестове и други видове тестове..

На теория това би позволило на учителя да помогне на учениците, които не са успели да учат по по-персонализиран начин.

В повечето случаи обаче този тип тестове на знания не постигат желания ефект.

За много ученици те стават истински източници на стрес, а тези, които не получават добри резултати, остават в застой и се чувстват по-зле в дългосрочен план.

От друга страна, наличието на някои тестове с цифрови резултати може да генерира голяма конкуренция в класната стая.

Това ще бъде от полза за по-конкурентоспособни студенти, но много вредни за тези, които не са. Това е причина, че изпитите се елиминират от по-съвременни образователни методи.

Освен това многобройни проучвания са доказали, че човешката памет не работи особено добре, ако се налага да се запомнят директно данните.

Според новите теории за учене е много по-полезно за учениците да генерират свои собствени знания чрез изследване и експериментиране.

Следователно традиционният педагогически метод се счита за неефективен за повечето ситуации. Въпреки това, той все още е най-полезен в някои специфични контексти, като например изучаването на закони или много специфични данни.

Предимства и недостатъци

Въпреки че традиционният педагогически модел все още се използва в повечето образователни институции по света, в последно време има алтернативи, които са в съответствие с новите открития за човешкото обучение и как тя работи..

В много отношения традиционният педагогически модел е остарял.

Тя е създадена по време, когато имаше малко познания за това как работи учебният процес, и той се е запазвал с течение на времето, въпреки че е достатъчно доказано, че не е особено полезно..

Както всички модели на обучение обаче, традиционният педагогически метод има своите предимства и недостатъци. По-долу ще видите някои от най-важните.

облага

- Тя позволява на учителя да инструктира много ученици едновременно, като по този начин спестява образователни ресурси.

- Научете на учениците стойността на личните усилия, тъй като повечето обучения трябва да се правят сами.

- Това е най-ефективният метод за предаване на чисти данни като дати или закони.

- Това е форма на образование, към която са свикнали повечето хора, така че не изисква процес на адаптация, за да започне обучението.

- Учителите трябва да бъдат само експерти по своя предмет, а не в процеса на обучение, което улеснява работата им.

- Учениците развиват памет по време на учебния процес.

недостатъци

- Това е много неефективен начин за придобиване на знания, така че той изисква много по-големи усилия от страна на студентите, отколкото обикновено.

- Това създава много разочарование в голяма част от студентите.

- Този начин на учене не е много свързан с уменията, необходими за успеха в реалния свят.

- Фундаменталните аспекти на ученето, като любопитство, иновация или изследване, са оставени настрана.

- Конкуренцията сред студентите се насърчава и фокусът е върху външно валидиране чрез тестове и цифрови бележки. Доказано е, че това има много негативен ефект върху самочувствието на учениците.

- Повечето от знанията, придобити по време на учебния процес, са забравени за много кратко време от студентите.

препратки

1. "История на образованието" в: Уикипедия. Възстановен на: 7 февруари 2018 г. от Уикипедия: en.wikipedia.org.
2. "Традиционно образование" в: Уикипедия. Възстановен на: 7 февруари 2018 г. от Уикипедия: en.wikipedia.org.
3. "Традиционни и съвременни методи на преподаване в детската градина" в: McGraw Hill Education. Възстановен: 7 февруари 2018 от McGraw Hill Образование: mheducation.ca.
4. "Модели на преподаване" в: Уикипедия. Възстановен на: 7 февруари 2018 г. от Уикипедия: en.wikipedia.org.
5. "Методи на преподаване" в: Преподавайте. Възстановен на: 7 февруари 2018 от Teach: teach.com.