Philippe Perrenoud Биография и приноси



Филип Перенуд е швейцарски социолог с широка популярност в страни като Бразилия за широката си работа в преподавателската област. Въпреки че е учил социология и неговото обучение се върти около този клон на социалните науки, той се посвещава да развива теории и идеи за образованието и как да подобри преподаването във и извън класната стая..

Неговите революционни идеи се занимават с всички видове образователни въпроси: от начина, по който образователната програма е структурирана в световен мащаб и от промените, които могат да бъдат направени, педагогическите практики да се развиват с учениците и промените, приложими в политическата образователна система, за да се подобри цялостната работа на студентите по света.

Името му стана популярно в образователните дискусии през последното десетилетие за текстовете и произведенията, които е написал от началото на 2000-те, което го прави една от най-влиятелните образователни фигури в света..

индекс

  • 1 Биография
  • 2 вноски
    • 2.1 Промени в училищната цикъл
    • 2.2. Критика на студентското бързо напредване
    • 2.3 Обнародване на съвместна работа
    • 2.4 Обновяване на мултимедия
  • 3 Препратки

биография

Philippe Perrenoud е роден през 1954 г. в Швейцария. След завършване на средното си образование, той се посвещава на изучаването на социология. Завършил е докторска степен по антропология и социология, а след това се е посветил на преподаването в Женевския университет в Швейцария от 1984 до 2009 г..

През 1994 г. се е посветил на изучаването на областта на студентското образование, педагогиката и образователната подготовка. Заедно с Моника Gather Thurler, тя основава изследователска лаборатория по иновации в обучението и образованието (LIFE).

Неговите критики към образователната система са доста обширни. През цялата си кариера като възпитател и автор той предлага редица промени, които да направят глобалното образование по-справедливо.

Perrenoud смята, че внедряването като повторението на учебната година е грешно, като се има предвид, че всеки ученик има различен ритъм. За Перренуд понякога поставянето на годишен лимит не е достатъчно.

През 2009 г. е назначен за почетен професор в Университета в Леия в Белгия и продължава да играе днес като образцов учител-възпитател.

Вноските

Основните приноси на социолога са несъмнено това, което той е направил в международната образователна област. Идеите на Перренуд са отразени в един от най-популярните му текстове, наречени Десет нови умения за преподаване.

Въпреки това, социологът е дал интервюта, където изразява своите мнения и приноса си към образователната система по света.

Един от най-важните приноси, които социологът е направил, оставяйки настрана революционните идеи за по-добра образователна система, е простотата, с която той представя тези текстове. Една от причините, поради които нейната популярност се е увеличила в световен мащаб, отговаря на лекотата, с която Perrenoud подхожда към тези сложни въпроси.

Сред най-значимите приноси на Philippe Perrenoud са следните:

Промени в училищната цикъл

Perrenoud се съмнява в ефективността на сегашната система на годишните училищни системи, в които циклите продължават една година.

Обяснете, че образованието има различни ритми във всеки човек и учениците може да нямат същия капацитет за скорост на обучение. Това създава проблеми при извършване на оценките в края на учебната година.

Проблемите, за които говори Перенуд, се отразяват в повторението на учебната година на младия мъж. Чрез завършване на учебната година, цикълът на обучение може да не бъде завършен за всички ученици.

Социологът обяснява, че може да има едногодишни цикли на обучение, както и други, които заемат до 3 или 4. За Perrenoud определението на учебната година е двусмислено..

Ако училищните години наистина са били цикли, тъй като са дефинирани, няма смисъл да има повторение, защото се предполага, че точно това трябва да избягваме.

Критиките за бързо напредване на учениците

Социологът е обсъдил обстойно проблемите, които съществуват в настоящата система с родители, които се стремят да ускорят процеса на обучение на децата си. Понастоящем има много представители на деца, които оказват натиск върху всеки ученик да постигне бърз напредък в училище, а Перенуд критикува, че подобна практика е толкова популярна..

Според социолога, всеки млад човек трябва да може да се адаптира към училищния си стадий според познавателния си капацитет. Чрез ускоряване на процеса на обучение на всеки млад човек той не само е принуден да се насити със знанието, че трябва да се справя по-спокойно, но и децата спират да правят необходимите приятелства с младите хора на неговата възраст..

Ако детето напредва много бързо в училище, той оставя след себе си млади хора на своята възраст, което му пречи да формира социални връзки, необходими за правилното развитие на познавателната му способност..

Училищата трябва да се фокусират върху подпомагането на всички ученици, независимо от способността им да учат. Насочването на всички усилия към учениците с по-голям капацитет за учене е често срещана грешка днес.

Perrenoud предлага разговор с учители и родители на младите хора с бърз напредък, за да ги накара да разберат, че не е правилно да накараш детето да ходи в университет на 16 години.

Обнародване на съвместна работа

Перренуд е допринесъл със собствените си познания за необходимостта от съвместна работа в ранните етапи на образованието и се е базирал на идеите на педагогическите мислители като Célestin Freinet.

Първоначално Freinet беше един от основните участници в екипната работа в класните стаи. Неговият принос, като въвеждането на работа в екип за корекция на работата сред цялата група, служи като вдъхновение за Perrenoud.

В книгата си Десет нови умения за преподаване, Perrenoud обяснява как да се справим с тези работи и как да ги приложим в училищните класни стаи, като подчертава развитието на проекти и презентации на теми от интерес като екип..

Той също така обяснява посоката на срещите и начина за формиране на работни групи сред учениците, както и конфронтацията на проблеми в сложни ситуации и лични проблеми, наред с други аспекти.

Обновяване на мултимедия

Перренуд е един от основните представители на използването на технологии в образованието. Всъщност техният принос включва предложението за използване на мултимедийни програми и интерактивни технологии, за да се даде интерес на учениците в техните класове.

Той също обяснява важността на насърчаването на компетенциите, основани на технологичната култура, и обяснява как те могат да бъдат развити.

препратки

  1. Десет нови компетенции за преподаване, Philippe Perrenoud, 2000. Взети от uv.mx
  2. Philippe Perrenoud (социология), (n.d.), 2 септември, 2017. Взети от Wikipedia.org на френски.
  3. Изграждане на състезания от училище, Рикардо Нормандо Ферейра де Паула (n.d.). Взети от infoescola.com
  4. Биография на Philippe Perrenoud, (n.d.), 14 май, 2012. Взета от projectoeducacional2012.com
  5. Интервю на Филип Перенуд с редакционното изкуство на Бразилия (n.d.). Взето от projectoeducacional2012.com