Какви са данните на органите?



на авторитетни фигури в едно общество те са тези, които отговарят, за да следят, че нормите са изпълнени. В случай, че нормите не са изпълнени, авторитетните лица отговарят за наказване на нарушителя по съответния начин.

Обществото очаква авторитетите да поддържат ангажимент за безпристрастност, която надхвърля личните интереси или в някои политически случаи.

Очаква се фигурите на властта стриктно да спазват установените от обществото предписания и по този начин да дадат пример и да накажат неправилно поведение.

Фигурите на властта не се фокусират само върху големите общества, но можем да ги намерим в повечето социални групи, като семейство или среда като училища или университети..

Социалните норми, които се научават в детството чрез фигурата на авторитета на семейството, често определят характера на човека.

Тези социални норми се полират в училище, където поведението на индивидите при взаимодействие с хора извън семейството се усъвършенства..

Основни фигури на авторитета на компанията

Можем да подчертаем авторитетите в правителството, полицията, родителите и учителите.

Правителството

Правителството изпълнява функцията на максимален авторитет на суверенната територия. Това отговаря за правната система на страната. Той е също така отговорен за контрола и администрирането на институциите на страната, като гарантира, че те следват отбелязаните предписания.

В демократичните държави има конституция. В това са основните правила, с които трябва да се управляват всички негови жители. Правителството трябва да гарантира, че всички задължения се изпълняват без изключение за своите граждани.

Правителството в задачите си на авторитет също трябва да поеме отговорността, че правата на всички граждани са обхванати, или да гарантира, че те са в бъдеще.

Правителството създава поредица от правни норми, което се нарича правен ред, на който всички граждани трябва да се съобразяват. Тя се състои от регламенти и договори и те са върховната норма на страната.

Да бъдеш авторитет е длъжен да накаже нарушаването на тези правила. Тъй като една държава има хиляди граждани, правителството делегира на наказанията съдии и прокурори, които определят вида на изискваното наказание, в зависимост от всяка липса..

В съда съдията е най-влиятелната авторитетна фигура. Тя има юрисдикцията да наказва грешките на гражданите чрез закона и правните норми.

Полицаите

Полицейските сили са един от инструментите на правителството за осигуряване спазването на нормативната уредба от гражданите. Той е отговорен за поддържането на обществения ред на една страна и следователно за безопасността на неговите граждани.

Неговата основна функция като орган на властта е да възпират и разследват престъпления, независимо дали срещу трети страни или такива, които нарушават обществения ред.

Ако настъпи престъпление, те имат правомощието да арестуват лицата, заподозрени в извършването на престъплението, и да информират компетентните органи, че ще установят наказанието в зависимост от извършеното престъпление..

За да осигури позицията си на авторитет, полицията може да се погрижи за наказанието за незначителни нарушения на закона. Цитиранията съобщават за незначителни нарушения, които гражданите могат да направят в закона.

Тези цитати обикновено се решават чрез плащане на малък депозит. Основните причини за цитиране от страна на полицейския орган са движението на автомобили.

Промените в реда на гражданите, когато те управляват превозно средство, се наказват от полицията, без да е необходимо съдията да установи наказанието..

Ако гражданинът смята, че наказанието за престъплението е прекомерно, той винаги може да прибегне до фигура от по-висш орган като съдиите, за да установи коя от двете страни е права.

Учители или учители

В допълнение към преподаването на предмети по-специално, учителите или учителите са също авторитетна фигура, отговорна за предаване на учениците на ценности, техники и знания, приложими в ежедневния живот..

Педагогическата функция помага на обучаващите се да придобият необходимите знания за участие в обществото по най-добрия възможен начин.

Учителите трябва да се ангажират със социалната среда, като обучават своите ученици, така че те да придобиват ценности и да се ръководят от етичен кодекс..

Учителят е отговорен и ангажиран да обучава бъдещите поколения с качества, които им позволяват да бъдат граждани, които имат ясно какво са техните задължения, както и техните права..

Трябва да се научи да обучава хуманистични граждани с критично отношение и да отговаря за околната среда, която ги заобикаля.

Бащи и майки

Родителите са първата авторитетна фигура, с която се сблъскват индивидите. Те не само са отговорни за покриването на основни нужди, но имат и задължението да обучават хората за техния контакт с обществото.

Много е важно в живота на индивида да се научат какви са границите, които са разрешени. Това започва с границите, които родителите налагат на децата си.

Тези ограничения трябва винаги да бъдат разумни и трябва да бъдат изпълнени. В обществото, в което живеем, когато времето е все по-оскъден ресурс, ние трябва да бъдем съгласувани с ограниченията, които налагаме на нашите деца..

Ако наложим правило у дома, родителите трябва да научат децата си, че трябва да се спазват правилата и че те не могат да бъдат пропуснати дори и при специални поводи..

Правилата трябва да бъдат спазвани и индивидите трябва да са свикнали да спазват правилата, наложени от авторитетните фигури.

препратки

  1. MOLPECERES, Мария Анхелес; LLINARES, Lucia I; БЕРНАД, Джоан Карлес. Възприемане на формалните и неформалните авторитети и склонността към престъпно поведение в юношеството: Предварителен анализ на техните взаимоотношения. Психосоциална намеса, 1999, vol. 8, № 3, стp. 349-367.
  2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Насилието на подрастващите към авторитетни фигури: посредническата роля на антисоциалното поведение. Вестник социална психология, 2012, vol. 27, № 1, стp. 7-24.
  3. HENAO LÓPEZ, Глория Сесилия; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMZREZ NIETO, Luz Angela. Семейни образователни практики като фасилитатори на процеса на развитие на момчето и момичето. Агората usb, 2007, vol. 7, № 2.
  4. MORENO RUIZ, David, et al. Връзка между семейния климат и училищния климат: ролята на емпатията, отношението към властта и насилственото поведение в юношеството. Международен журнал по психология и психологическа терапия, 2009, vol. 9, № 1.
  5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Стилове на семейно общуване, отношение към институционалната власт и насилствено поведение на подрастващите в училище. Psicothema, 2007, vol. 19, № 1.
  6. ÁLVAREZ GALLEGO, Моника Мария. Родителски образователни практики: семейна власт, честота при агресивно детско поведение. Католически университет на Севера, 2010 г., не 31.
  7. RIGAU-RATERA, Е.; GARCAA-NONELL, C.; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Лечение на опозиционно предизвикателно разстройство. Rev Neurol, 2006, vol. 42, No Suppl 2, p. S83-S88.