28 Мисли на Симон Родригес

Аз ви нося 28 мисли за Симон Родригес (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) или Самуел Робинсън, както е бил известен в изгнание.

Симон Родригес е бил бакасион на освободителната мисъл в Каракас. Той е бащата на идеите за независимост и свобода в Америка, тъй като той е бил господар на Симон Боливар; които въвели общо образование, основано на идеи за равенство и независимост за гражданите и континента.

Обучението му идва от възхищението на автори като Монтескьо, Русо, Волтер, Лок и Сен-Симон. Той отхвърля всички видове монархично господство; неговото интелектуално влияние е било решаващо за започване на войните за независимост и за създаване на републикански и независим континент.

1 - Не е сън или делириум, а философия нито мястото, където това се прави, ще бъде въображаемо, подобно на онази, която смяташе канцлерът Томас Моро; итеили В действителност утопия ще бъде Америка.

2 - Къде ще търсим модели? Испанската Америка е оригинал. Оригиналът трябва да бъде вашите институции и вашето правителство и оригинали за взаимно основаване. Или сме измислили или грешали.

3 - Придобиване на социални светлини означава коригиране внедрени или зле формирани идеи. чрез справяне с реалността в неразделно спрежение да мислим и действам Под познаването на принципите независимост и абсолютно обобщение.

4 - Придобиването на социални добродетели означава умереност с любов към себе си, в неразделна връзка на усещане и мислене, на пода морал на максимата- Мислете за всички, така че всички така че всеки да мисли за теб " които преследват едновременно в полза на всички обществото и на всеки индивид.

5 - Учителят на децата трябва да бъде мъдър, просветлен, философски и комуникативен, защото неговата работа е да обучава хората за обществото.

6 - Невежеството е причината за всичките злини, които човек прави и прави на другите; и това е неизбежно, защото съзнанието не се вписва в човека: той може да се вмести в известна степен в едно общество (най-много и най-малкото е различно от другото). Човек не е виновен, защото пренебрегва - има малко, което може да знае - но ще бъде, ако отговаря за това, което не знае..

7 - Испанската колониална сцена, наложила своята култура, своята религия, закони, култура на господство, на експлоатацията на социалното изключване, в испаноезичната Америка.

В Европа съществуват политико-икономически трансформации, преминаването от феодалната социално-икономическа фаза към ерата на капитализма, на първите индустрии, на формирането на националните буржоазии, на натрупването на капитал, на науката като компютър. на земния живот и религията като компютър на духовното.

Привиквайте детето да бъде честен, верен, услужлив, сдържан, благотворен, благодарен, последователен, щедър, любезен, усърден, внимателен, чист; Да уважаваме репутацията и да изпълняваме обещанията си. И оставете уменията си в отговорността си; той ще знае как да търси учители, когато е млад.

10. Заглавието на учителя не трябва да се дава, освен на този, който знае как да учи, това е този, който учи да учи; не на този, който заповядва да се научи или да покаже какво трябва да се научи, нито на този, който съветва да се научи. Учителят, който знае как да даде първите инструкции, продължава да преподава практически всичко, което е научил по-късно, защото е учил да учи.

11- Само с надеждата да накараш хората да мислят за образованието на хората, човек може да се застъпи за общо образование. И трябва да се застъпвате за него; защото е дошло времето да научим хората да живеят, така че те да вършат добре това, което трябва да направят погрешно.

Човекът не е невеж, защото е беден, а обратното.

13 - Да инструктираш не е да възпитаваш; обучението не може да бъде еквивалент на образование, дори образованието да е образовано.

14 - Научи и те ще имат кой знае; образоват, и те ще имат кой да е.

15 - Учете децата да разпитват, така че да питат какво им се казва; свикнете да се подчинявате на разума, а не на властта като на ограниченото, а не на навика като глупавите.

16 - Учението е да се направи разбиране; това е да се използва разбирането; да не работи паметта.

17 Никой не върши добре това, което не знае; следователно Република никога няма да бъде направена с невежи хора, независимо от плана, който е приет.

18 - Основната работна сила е тази на робите и индийците, които са помагали в селскостопанската работа, изграждането на крепости, градове, църкви и градове.

19 - Човек не е виновен, защото се пренебрегва (малко, което може да се знае), но ще бъде, ако е отговорен за това, че знае какво не знае.

20- Светлините, придобити на изкуството на живота dТе разбират, че обществата могат да съществуват без царе и без конгреси.

21- Учителите трябва да накарат децата да разберат стойността на работата, за да могат те да оценят стойността на нещата.

22 - Няма интерес, когато краят на действието не е отишъл. Това, което не се усеща, не е разбрано и това, което не се разбира, няма значение. Обаждането, улавянето и фиксирането на вниманието са трите части на изкуството на преподаването. И не всички учители се открояват в трите.

23 - В американските колонии Испания създава добивна икономика от скъпоценни камъни, видове и храна. Има икономика на пристанищата.

24 - Философите на Европа, убедени в безполезността на тяхното учение В стария свят, те биха искали да могат да летят до новите ...

В Южна Америка републиките са създадени, но не са основани.

26- Всеки, който не знае, някой мами. Този, който няма, някой купува.

27 - За да се ползват от активите на свободата, печатарската преса не трябва да има други ограничения освен тези, наложени от уважение към правилната компания.

препратки

1. Ние изобретяваме или грешим (2004) Симон Родригес. Основна библиотека на венецуелските автори. Mote Ávila Редактори. Венецуела.
2. Мисъл и действие (2015) Симон Родригес. Изтеглено от: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) От Симон Родригес до Пауло Фрейре: образование за иберо-американската интеграция. Публикувано от Colihue.