Дейности за деца с обучителни затруднения



на дейности за деца с обучителни затруднения позволяват да се допълнят леченията за дислексия, ADHD, дисграфия и дисграфия.

Учебните разстройства (ТА) имат голямо значение и до днес, тъй като те са една от най-честите причини за провал в училище.

Разпространението на АТ е между 5 и 15% от населението на децата, така че можем да заключим, че на практика във всички класни стаи можем да намерим дете с едно или друго заболяване..

Но какво представляват нарушенията в ученето??

Те са нарушения, най-вече основани на биологични и понякога генетични, които обуславят детето с нормално ниво на интелигентност.

Тези деца, въпреки че получават адекватно обучение в училище, не успяват да приложат каквото и да е обучение по подходящ начин и техните резултати в някои предмети може да са далеч от очакваното поради възрастта, усилията и ниво на интелигентност.

TA може да засегне децата много по различен начин или в различни области. Те могат да повлияят на глобалния език, писане, четене или математическо изчисление. Също така трудностите при ученето могат да бъдат изразени под формата на пропуски, проблеми на внимание и концентрация, трудности при организирането, импулсивност, нервност ...

Имате ли някой от тези характеристики? Тогава е възможно някой от вашата среда да има проблеми с обучението.

Какви нарушения в обучението са най-често срещаните и какво можете да направите, за да помогнете?

дислексия

Дислексията е нарушение на четенето, което се среща почти във всички етнически групи, езици и географски райони и се характеризира основно с трудност при четенето.

Какви са предупредителните знаци за дислексия?

  • Момчето или момичето бавно започна да говори.
  • Често са объркани звуци от подобни думи. Например, използвайте множествени числа, когато те не се докосват, променят половете, когато приличат на писане, изобретяване на букви или размяна на букви с думи.
  • Объркване на дясно-ляво, горе-надолу ...
  • Трудност при намирането на думи, които се римуват един с друг.
  • Трудности при точното и плавно разпознаване на думи.
  • Трудности при изписване или четене на думи, които не съществуват.

Какво можете да направите, за да помогнете?

  • Играйте с детето за игри, които помагат да знаете как се изписват думите и как звучат буквите, когато се присъединят. Добра игра ще бъде Обесен човек.
  • Играйте игри, които помагат за откриване на сричките на думите и тяхното произношение. Например, оковани думи или измислят песни заедно.
  • Четенето с детето винаги ще му помогне да научи как звучат писмените символи и как са групирани. Можете да прочетете първо и след това прочетете това, което сте прочели, така че ще моделирате. Можете също да го помолите да ви чете, докато вие наблюдавате това, което е прочел.
  • Прочетете измислените думи. Когато четем измислена дума, принуждаваме се да дешифрираме всяка буква в неговия мозък, нейния съюз в сричките и нейния звук. Това е много добро за деца с дислексия.

Разстройство на хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD)

Въпреки че ADHD в момента е компрометирано нарушение, факт е, че е безспорно, че има много деца, които представят обща симптоматика, оставяйки настрана, ако причините са биологични, психологически или социални..

Какви са предупредителните знаци за ADHD??

  • Забележителна загриженост във всички контексти.
  • Обикновено оставят нещата половината.
  • Трудност да се следват инструкциите на старейшините.
  • Той говори много и не знае как да определи кога не е подходящо.
  • Подчертава импулсивността ви.
  • Трябва незабавно да отговорите на изискванията си (например да прекъснете разговорите или да играете със съучениците си).
  • Той непрекъснато се разсейва и изглежда, че не слуша, когато му се говори.
  • Смята да има всичко между тях, без ред.
  • Голяма трудност е да организирате нещата си.
  • Трудности при организиране на времето.

Какво можете да направите, за да помогнете?

  • Маркирайте процедурите. Ако му помогнете да организира деня си и да е наясно с времето, малко по малко тези съчетания ще ви помогнат да имате по-подреден живот. Например, можете да правите заедно седмичен календар с часовете на ставане, хранене, правене на домашното ...
  • Поведенчески договори. Споразумението е, че вие ​​и детето ще вземете заедно определени поведения, които трябва да бъдат коригирани малко по малко.
  • Тренирайте инструкциите Помогнете на детето да застане и да реши какво трябва да направи.
  • Безплатно време за почивка. Не е добре постоянно да се ограничава детето. Затова трябва да имате ежедневно време да играете на открито, ако е възможно с други деца.

Дисграфия

В писмена форма са включени много аспекти: Процес на планиране на съобщенията, структуриране и организация на съобщението, което трябва да бъде предадено, правилно писане на думите и подходящо очертаване на буквите на хартията..

Трудностите в писмен вид могат да повлияят на някой от гореспоменатите аспекти.

Какви са предупредителните знаци за дисграфия?

  • Уменията за писане са значително по-ниски от очакваните поради тяхната възраст.
  • Неговото писане значително пречи на академичните постижения и ежедневните дейности.
  • Въпреки "лошата му калиграфия" или лошото му изпълнение в писмен вид, нивото на четене е в рамките на нормалното.

Какво мога да направя, за да помогна?

  • Проверете позицията на детето по време на писането, тъй като в много случаи дисграфията е причинена от лоша поза или много силно напрежение в мускулите, които преминават от врата до ръка.
  • Класическият удар: Можем да предоставим на детето различни рисунки, линии и букви от най-малко до най-трудното за пробиване на контурите..
  • Можете да работите чрез рязане на хартия с цел създаване на декоративни предмети като гирлянди или упражнения с оригами от най-малка до най-голяма трудност.
  • И накрая, ние можем да научим детето да пресече бод, с всичко, което това включва: Набиване на иглата, следване на образец и копиране върху тъканта, насочване към момента, в който да се забие иглата ...

Дискалкулията

Цифровият смисъл е вродена способност, която хората имат, и ни позволява да определим количествено елементите на нашата околна среда, както и да различим количествата.

Дискалкулията е голяма неизвестност сред нарушенията в обучението, въпреки че трудностите в математиката са ред на деня и не е необичайно да разглеждаме тази тема като трудна тема. Всъщност, това е един от субектите с най-висок процент на неуспех.

Логично е, че не всички хора, които се борят с математиката, са дисквалични. Със сигурност трудностите му с математиката се дължат на неразрешени елементарни пропуски. Въпреки това, трудностите на хората с калцимулно разстройство надхвърлят пропуските, които не са разрешени, и се правят грешки в най-основните проблеми.

Какви са предупредителните признаци на дискалкулия??

  • Лошо четене на цифрите, въпреки факта, че училищното ниво е много по-високо.
  • Промени на мястото на забравени номера или числа. Например, напишете: 1.19 вместо 1.019.
  • Трудности при поставяне на фигурите в правилната позиция за изчислението.
  • Не правете разлика между единици, десетки и стотици, въпреки че училищното ниво е значително по-високо.
  • Трудности, когато става въпрос да се каже дали едно число е по-голямо или по-малко от друго. Количествата не са добре разграничени.
  • Трудности при извършване на прибавяне и изваждане "с води".
  • Объркване между добавяне и изваждане.

Какво можете да направите, за да помогнете?

  • Най-важното е, че имате голямо търпение, тъй като повечето от интервенциите се фокусират върху повтаряне, повтаряне и повтаряне на определени упражнения, докато детето не автоматизира тяхното обучение. Важното е да повтаряте задачите отново и отново и да ги забавлявате.
  • Използвайте игри, които свързват числа и операции с реалния живот. Например, купувайте бонбони заедно или училищни принадлежности, и че детето трябва да поеме отговорността за добавянето на цените и да провери дали връщането е правилно.
  • Колкото повече сетива участват в тяхното обучение, толкова по-добре. По тази причина добър начин да научите числата ще бъде, например, с числото 3: детето пише числото, което го казва на глас, след това рисува 3 ябълки, след това събира 3 кубчета и накрая дава три скока. Добра идея би било и да се играе на пергара, да се разчита на глас, докато се движи чипа, и също да се извършват операциите на глас.

Как се чувстват децата с нарушения в ученето??

По-голямата част от децата с обучителни затруднения имат някакъв емоционален проблем, свързан с трудности при ученето (Cheng, 2016).

Често срещан проблем сред специалистите в областта на психологията и образованието е, че заболяването се третира повече от самото дете. Затова не трябва да забравяме, че трудностите, които нашето дете има, могат да предизвикат значително емоционално въздействие върху него.

След това можете да намерите какви емоции и признаци са най-често срещаните и какво да направите, за да ги адресирате с момчето или момичето.

безпокойство

Често децата се чувстват нервни и напрегнати, когато ходят на училище и виждат, че въпреки усилията си не се представят като останалите си съученици. Това може да е наистина разочароващо и често кара детето да отхвърли темата, в която има затруднения или не иска да ходи на училище.

Много е важно да се има предвид, че тревожността в детството не се демонстрира като в зряла възраст и че тя може да се изрази чрез изблици, плач, призиви за внимание или неподчинение.

Затова винаги трябва да бъдете търпеливи и да накарате детето да види, че винаги ще го придружавате в неговото учене и че той не трябва да се притеснява, ако не може да се справи с връстниците си, защото всяко дете има свой ритъм във всички тях. неща, и със сигурност има други умения, които неговите съотборници не правят.

Под академична самостоятелност

Ако се поставим на мястото на дете с дислексия, което едва може да чете, придружени от съученици от четвърти клас, които вече четат без проблеми, можем да си представим колко от децата с трудности в обучението се чувстват..

Като възрастен човек би било добре да се съсредоточи вниманието на детето върху другите им способности и да се подобри тяхното развитие по отношение на тази област. Например, детето, което споменахме по-рано с дислексия, може да има проблеми с четенето, които обсъждахме, но може да харесва атлетика и да бъде велик спортист..

По този начин нейното самочувствие няма да се основава толкова много на училище, а на други умения, които обича и в които е компетентна..

депресия

Някои от децата с обучителни затруднения се преодоляват от проблемите в училището, когато видят, че не могат да се подобрят, или че голямо усилие означава много малко подобрение. Много е важно да обръщате специално внимание на детето с проблеми в ученето, тъй като, подобно на тревожност, депресията при децата не се изразява като при възрастни..

Децата с депресия обикновено са ядосани, изолирани, имат поведенчески проблеми в класната стая или вкъщи или имат физически симптоми като постоянни или коремни главоболия..

Най-доброто нещо за тези случаи е да имате много търпение и привързаност към момчето или момичето. Говорете с него за това как се чувства и защо, и го попитайте какво можете да направите, за да се почувствате по-добре. Децата, защото те са деца, не спират да знаят какво се случва с тях или какво им е нужно, а ние, като възрастни, трябва да ги накараме да чувстват, че сме тук, за да ги придружаваме и да им помагаме..

Какво можете да направите, ако подозирате, че в момчето или момичето има нарушение в ученето?

Най-доброто, което можете да направите в лицето на подозрение, е да попитате професионалист, като например образователен психолог или психолог. Той ще знае как да ви посъветва, ще ви каже дали подозренията ви се основават на дисфункционални фактори и ако е необходимо ще оценят детето, за да постави диагноза..

Ако професионалистът най-накрая прецени, че детето има разстройство в ученето, той ще ви посъветва за всичко, от което имате нужда. Освен това би било добре диагнозата да се постави в учебния център, тъй като е необходимо да се вземат предвид техните трудности и да се помогне на детето в класната стая и училището..

препратки

  1. Американска психиатрична асоциация, APA (2013). DSM-V. Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства. (5тата). Вашингтон, окръг Колумбия.
  2. Cheng, J. (2016). Разбиране на детските сърца и умове: Емоционално функциониране и обучителни затруднения. 
  3. Tobolcea, I. и Dumitriu, C. (2010). Значението на психомотивността при възникването и развитието на езика при децата. Университетски летописи Овидий, серия физическо възпитание и спорт / НАУКА, ДВИЖЕНИЕ И ЗДРАВЕ, 10(2), 376-382.
  4. Средство за четене (2016). Симптоми на дислексия. Обобщение на предупредителните знаци. Получено на 29 март 2016 г..
  5. Andreu, L. Serra, JM. Солер, О. Толчински, Л. (2014). Учебни нарушения на писането и математиката. Барселона: Издателство UOC, SL.
  6. Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Разстройства при четене. Барселона: Oberta UOC Publishing, SL.