Образование в Норвегия Как работи?

на образование в Норвегия Тя е задължителна за възраст между 6 и 16 години и започва в средата на август, до края на юни на следващата година. Коледните празници, от средата на декември до началото на януари, отбелязват учебната година в два периода, следователно вторият период ще започне в началото на януари.

Исторически, организацията на образователната система в Норвегия датира от средновековието, от V до XV век. Малко след 1153 г. Норвегия става епархиална, т.е. нейните структури са под църковна юрисдикция и започват да изграждат "Училища за катареализации" със специално обучение за духовенството и ниво, малко по-напреднало за останалата част от населението..

Някои от най-представителните са тези на Трондхайм, Осло, Хамар и Берген.

Актуален аспект на училището в Осло. От Helge Høifødt (Собствено произведение).

Една година след обединението между Норвегия и Дания, сформирайки единна политическа държава, през 1537 г. катедралните училища са превърнати в "Escuelas Latinas", повлияни от лютеранското движение [1], което също означава, че е задължително всички „Пазарни градове“ или „Градове с пазар“ имаха поне една латино училище.

През 1736 г. обучението по четене е задължително за всички деца, но то не влиза в сила до години. Това е през 1827 година, когато Folkeskole което би било преведено като "училище на хората". В самото си начало, около 1889 г., тя ще бъде задължителна с продължителност 7 години, но по-късно през годините става задължителна с продължителност 9 години, която продължава до 1969 г..

Таблица 1. Предмети, преподавани в folkeskole

През 80-те години на ХХ век Folkeskole за grunnskole. Традиционно най-бедните области на Норвегия, като Finmmark и Hedmark, имат най-голям дял от жителите, които са завършили задължително основно образование, достигайки до 38% от населението му на това образователно ниво.

Фиг. 3. Световна грамотност през 2013 г. От Alex12345yuri (Собствено произведение).

Фиг. 4. Ниво на обучение при възрастни. (Министерство на образованието, културата и спорта, 2016)

Образователна система в наши дни

Понастоящем образователната система е разделена на три части:

• Начално училище "Barneskole", от 6 до 13 години.
• Младша степен на гимназиятаUndomsskole", от 13 до 16 години.
• Училищно ниво "Videregående skole ", от 16 до 19 години.

Таблица 2. Нива в норвежката образователна система

Началното училище и ниското ниво на средното училище са задължителни и към тях се отнасят като "Grunnskole ", което може да се преведе буквално като "основно училище".  

Основното училище и по-ниското ниво на средно образование бяха реформирани през 1997 г. и преминаха от 10-годишно задължително образование, а не 9, както преди това, беше добавена и нова учебна програма. Оттук различните общини на Норвегия отговарят за функционирането и управлението на държавните училища.

Целта в Норвегия, по отношение на образователната си система, е да има високо качество в училищата, което е способно да оборудва хората с необходимите инструменти, да добавя стойност към обществото и да бъде в състояние да изгради устойчиво бъдеще.

Норвежката образователна система в допълнение към това (Министерство на образованието и научните изследвания, 2007 г.) се основава на принципите на равенство и учене, адаптирани към всяка от тях в рамките на приобщаваща среда..

Затова всички ученици трябва да развият ключови умения в хода на своето образование, което ще служи както за справяне с предизвикателствата на ежедневието, така и за усещане за постигане на целите си..

Начално училище Barneskole

Началните училища се разделят на степени от 1 до 7 и варират от 6 до 13 години.

През първата година на началното училище, учениците инвестират по-голямата част от времето с образователни игри, както и със социални структури, както и с азбуката, прости математически операции като събиране и изваждане и основни умения по английски език..

Между 2 и 7 клас учениците се запознават с математика, английски науки, религия (не само християнски, но и с други религии, изучавайки неговата история и история), изкуства и музика, допълнени от география, история и социални изследвания в степен 5.

В този период не се дават бележки на учениците, но учителите често пишат някои коментари или извършват анализ на напредъка на учениците, както и понякога неофициален тест, който се преподава на родителите..

Има и въвеждащ тест, така че учителят да може да знае дали ученикът е над средното, или ако напротив, изисква специална помощ в училище.

По-ниско ниво на средно образование. Ungdomsskole

По-ниските нива на средно образование, от 8 до 10 клас и възрастта са между 13 и 16 години, където задължителното образование ще приключи.

Когато учениците постъпват на по-ниските нива на средно образование на 12 или 13 години, те започват да получават оценки според усилията си или ежедневната си работа. Тези квалификации, заедно с тяхното местоположение в страната, ще определят дали те са приети в института, който те избират, или не..

Започвайки с 8 клас, учениците могат да изберат избираем предмет "valgfag„Типичните предмети, които се предлагат като избираеми, са немски, френски и испански, както и напреднали проучвания на английски или норвежки език..

Преди реформата в образованието, която се проведе през август 2006 г., учениците могат да изберат обект по избор от практическо естество, вместо езиците, споменати по-горе. Юношите, които са родени през 1999 г. и след това, могат отново да изберат изцяло практичен избираем курс в началото на по-ниската степен на средното училище, като по този начин могат да избират между две избираеми дисциплини..

Учениците могат да положат изпити от 10 клас, които могат да ги накарат да учат на горните нива на средното училище, на конкретен предмет, преди да е техен, доколкото им е предоставено освобождаване в основната учебна програма. или вторично на този предмет.

През 2009 г. норвежки студенти от 15 години, получили най-добри резултати в "Доклада на Международната програма за оценка на студентите", известен като "PISA Report", поради акронима на английски език (Програма за международна оценка на студентите), и че се осъществява от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), като ги сравнява с други скандинавски страни, със значително подобрение от 2006 г. насам. По математика най-висок резултат е последван от Шанхай..

Темите, които обикновено се дават между началното и по-ниското ниво на средно образование, са (The Oslo Times, 2015):

• Християнски, религиозни знания и етично образование. (KRL).
• математика.
• Социални изследвания.
• Изкуства и занаяти.
• Проучване на природата.
• Второ и трето ниво на чужд език.
• музика.
• Храна и здраве.
• Физическо възпитание.
• Незадължителни предмети.

Висше ниво на средно образование. Videregående. skole, степени VG1-VG3, на възраст 16-19

Горното ниво на средното образование е три години незадължително образование и ще бъде на възраст между 16-19 години.

Последните промени в обществото като малкото работни места за тези възрасти, като например законите, правят почти неизбежно почти всички граждани да преминат през това училищно ниво, въпреки че не е задължително.

Фиг. 5. Разлика в дела на населението, по възрастова група и разпределена според нивото на образование. (Министерство на образованието, културата и спорта, 2016)

Средното образование в Норвегия се основава на държавни училища. През 2007 г. 93% от училищата на това ниво са публични и до 2005 г. частните училища са „незаконни“, освен ако не предлагат религиозна или педагогическа алтернатива..

Така че повечето от частните училища досега са били предимно християни, а други - педагогически модели като "Waldorf / Steiner [2]" и "Montessori [3]". Така през 2005 г. бе открита първата частна гимназия от частен характер.

Преди реформата на образованието през 1994 г. имаше три клона в гимназиалното образование, които бяха:

• Общи изследвания: език, история и др..
• Търговска: счетоводство, финансова математика и др..
• Професионални: електроника, дърводелство и др..

След реформата тези филиали завършиха в единна система, така че всички клонове, независимо от предназначението им, имаха същото количество общи изследвания..

След реформата "Kunnskapsløftet"което може да бъде преведено като" обещание за знания "или" повишаване на знанието ", през есента на 2006 г. студентът може да поиска общи проучвания (studiespesialisering) или професионално обучение (yrkesfag). Висшите училища обикновено предлагат обща учебна програма и други професионални.

Професионалните проучвания обикновено следват типична структура, наречена "модел 2 + 2": След две години, които включват работни срещи, съчетани с краткосрочни професионални практики в индустрията, студентът се занимава с обучение в продължение на две години в компания или в публична институция. Обучението е разделено на една година на обучение и една година на ефективна работа. Някои програми за професионално обучение обаче включват 3 години стаж в гимназията на средно образование, вместо 2 години.

Новата реформа също прави задължителното включване на нови технологии, а много области, отговарящи за обществените гимназии, предлагат лаптопи за студенти от общообразователни училища, чрез малък депозит или безплатно, в зависимост от на ситуацията на ученика.

Често срещано е, че студентите, завършили по-високо ниво на средното образование, реализират тържества в средата на пролетта, в които те се наричат ​​"Ръс". В тези страни е обичайно да се носи вид облекло, в което преобладава един цвят, и в зависимост от това, какъв тип проучвания са завършени.

Учители в Норвегия

Деноминацията на професорите в Норвегия ще зависи от проучванията, които те имат, така че е възможно да се разграничат:

1. Предучилищни учители. (Førskolelærer или barnehagelærer): Тези професори са заети предимно в детски градини, които ще се появят като детски градини, а в училищата, които преподават първите четири години от основното образование. За да стане професор на това ниво, трябва да получите диплома в университетско училище.

2. Асоцииран учител. (Adjunkt). Тези учители работят главно между 5 и 10 клас на прогимназиално образование, но също така са заети в гимназиални училища, като преподават незначителни предмети. Подобно на учителите в предучилищна възраст, за да станете допълнителен учител, трябва да придобиете съответната степен по даден предмет, в университета или университета. Много депутати имат образование на по-ниско ниво от университетско образование, за да могат да преподават тези предмети на това ниво, например помощник-преподавател по математика, би могъл да учи физика на по-ниско ниво от студент, който завършва и завършва. университетското обучение по физика. Освен това е необходимо те да отнемат година, отнасяща се до педагогиката.

3. професор, известен на английски като лектор (на норвежки Lektor). Учителите работят на по-високите нива на средното образование и институтите, от 8-ми клас до трета година от средното училище. Професорите, в допълнение към висшето образование, ще имат университетска магистърска степен, отнасяща се до педагогиката. Учителите имат по-висок академичен фокус, отколкото другите два вида предишни учители.

Висше образование

Проучванията, които надхвърлят горната степен на средното училище, се считат за висше образование и обикновено траят 3 или повече години.

За да бъде приет студент в повечето висши училища, той трябва да е получил общ сертификат за прием в университета (. \ t).

Това може да бъде постигнато чрез провеждане на общо образование в горната гимназия, или в съответствие с новото законодателство, когато студентът е на възраст над 23 години, и в допълнение, 5 години образование, съчетано с професионален опит и издържали изпити по норвежки, математически, научни естествени, английски и социални науки.

Някои степени изискват също специални тестове във втория и третия клас (например, математика и физика за инженерни изследвания). Висше образование, може да бъде разделено по общ начин, в:

• университетите, които концентрират теоретични предмети (изкуства, хуманитарни науки, естествени науки), получават бакалавърски степени (на 3 години), магистърска степен (5 години) и докторска степен (8 години). Университетите ръководят и серия от професионални изследвания, включително: право, медицина, стоматология, фармация и психология, които обикновено са отделени от останалата част от университета..
• Университетски училища (høyskole), която осигурява широк спектър от проучвания, на настоящите нива на степени, магистърски и докторски степени, в допълнение към инженерните проучвания и професионалното обучение, наречени професионални, като например обучението на учители или медицински сестри..
• Частни училища, които се опитват да се специализират в популярни предмети, които имат ограничен капацитет в държавните училища, като бизнес администрация, маркетинг или изобразително изкуство. Смята се, че 10% от студентите от висшето образование посещават частни училища, в сравнение с 4 или 1.5%, които учат съответно в средно и основно образование.. 

препратки

1. NOKUT. (Н.О.). Обща информация за образованието в Норвегия - NOKUT. Получено на 18 декември 2016 г. от nokut.no/en/.
2. За разлика от Норвегия-САЩ: кратък преглед на две образователни системи. (2016 г.). Получено на 17 декември 2016 г. от Norvechamerican.com.
3. Министерство на образованието и научните изследвания. (2007 г.). Начално и средно образование. Получено на 17 декември 2016 г. от regjeringen.no.
4. Министерство на образованието, културата и спорта. (2016 г.). Панорама на образованието. Показатели за ОИСР за 2016 г.. Мадрид. Получено на 17 декември 2016 г. от mecd.gob.es.
5. Организация за икономическо сътрудничество и развитие. (Н.О.). Образование с един поглед 2015: Показатели на ОИСР.
6. Статистиката на Норвегия. (2016 г.). Факти за образованието в Норвегия 2016. Получено на 17 декември 2016 г. от ssb.no/en.
7. Осло Таймс. (2015). История на образованието в Норвегия. Получено на 17 декември 2016 г. от theoslotimes.com.