Характеристики на тематичното звено (образование), планиране, примери



на тематична единица, в образованието, те са референтни рамки, които работят като основа за планиране и организиране на учебния опит и вземат предвид обединяващите теми.

Основната цел на тематичната единица е да позволи на студента да може да подхожда към дадена тема, но разчита на различни умения или области на обучение, като например наука, езиково развитие, изкуство и / или математика..

Заслужава да се отбележи, че за някои автори този елемент е част от тематичното обучение и обучението, базирано на проекта (или ABP), което се разглежда като методика на обучение, фокусирана върху процеса, при който студентът развива когнитивни и двигателни умения по време на процеса на придобиване на знания.

индекс

  • 1 Характеристики
  • 2 Планиране
  • 3 Дейности, които ще се прилагат за преподаване на тематичната единица
  • 4 Фази или етапи за изпълнение на тематичните единици
  • 5 Примери
  • 6 Препратки

функции

Някои характеристики на тематичната единица са:

-Методът се фокусира върху единица или обединяваща тема, която обхваща няколко области на знанието.

-Търсете, че достъпът до информация е разбит и леснодостъпен за всички ученици.

-Той представлява йерархичен и организиран начин за представяне на съдържанието, за да генерира значителен опит в студентите.

-За някои автори тематичната единица е част от тематичната инструкция, която от своя страна се нарича проектен подход или проектно обучение.

-Тя се занимава с областите на учене като математика, наука, изкуство, моторни умения (фини и груби) и словесно и телесно езиково развитие..

-Темите се разглеждат в продължение на няколко дни или дори седмици и / или месеци.

-Тъй като се основава на различни компетенции на знанието, резултатът е цялостно образование, в което индивидът ще разполага с необходимите инструменти за решаване на проблемите в бъдеще..

-Тематичните единици не могат да бъдат обект на обективни оценки (например изпити), тъй като постигнатите умения трябва да бъдат проучени. Ето защо се препоръчват динамични и мотивиращи форми на оценка.

-Този елемент е част от нова образователна тенденция, която се опитва да насърчи учениците да приемат съдържанието, за да я обработват и преобразуват от само себе си.

планиране

При прилагането на тематичната единица някои експерти препоръчват следното:

-Поканете семейства и други представители да избират теми според нагласите и опита на децата.

-Използвайте елементите, които са около, за да увеличите мотивацията на учениците. Това означава, че учителят или инструкторът могат да използват събитията, които са близки до предложението за тема.

-Отчитането на склонностите и интересите на децата също е от първостепенно значение за този процес.

-И накрая, учителят и инструкторът също ще трябва да изразят собствените си вкусове, за да го предадат на учениците, тъй като ще бъде интересен начин да се представи съдържанието..

Всички тези аспекти трябва да доведат до изработване на стратегия, която да бъде достъпна за всички студенти и която също се оказва полезна в различни области на знанието.

Дейности, които ще се прилагат за преподаване на тематичната единица

-Четене на книги.

-Организиране на екскурзии.

-Подготовка на танци, драматизации или изграждане на обекти.

-Представяне и взаимодействие със специални гости по време на класа. Те могат да бъдат експерти по въпроса или дори родители и представители на ученици.

-Разработване на концептуални или ментални карти. Тези материали могат да бъдат използвани за улавяне на информацията на учениците, които вече са задвижвани, или за илюстриране на съдържанието, което са научили по време на класа. Трябва да се спомене, че тези материали са полезни и за практическо съдържание като математика или химия.

-Направете забележки за определено явление.

-Насърчете дискусията около темата. Този инструмент е един от най-използваните, тъй като служи за изследване на вече съществуващите знания, както и за споделяне на изводите между учителя и учениците..

Фази или етапи за изпълнение на тематичните единици

-Темата ще бъде представена в съответствие с опасенията, които вече са представени от студентите. Това ще бъде чрез подхода на проблема.

-Brainstorm, за да определи какво знаят учениците и какво трябва да знаят за съдържанието, което ще бъде представено.

-Както учениците, така и учителят трябва да използват изследването, за да научат повече за темата. В този случай се препоръчва използването на технологии и интерактивни методи.

-След тази фаза учениците ще имат възможността да генерират продукт в резултат на проученото. Това ще зависи от предмета и областите на знанието, които учителят смята за удобен за прилагане.

-Оценката е последната част от проекта, но не се счита за срок на съдържанието, тъй като същата единица може да се използва за проучване на друг проект. Важното е да се подчертае, че всяко усвоено умение служи да научи много повече.

Примери

1 - Учителят или инструкторът може да представи като тематична единица изучаването на морските костенурки. Учениците ще могат да четат исторически ревюта за този вид, след което да обяснят какво са разбрали от текста (в тази част устната езикова способност е подсилена).

Друга фаза на това съдържание може да бъде изчисляването на ражданията на морски костенурки в различни географски точки, които ще бъдат маркирани от учениците, за да се проучи окончателно жизненият цикъл на тези животни. По този повод се задълбочават знанията по математика, география и биология.

2- Говорете за изграждането на мостовете чрез представяне на модел за последващото изграждане на прототип от учениците.

По време на този процес, учителят може да допълни, като включва обучение в това отношение и като посочи, че учениците трябва да правят изследвания по темата, след което да споделят своите открития с останалите съученици..

Темата може да бъде подсилена в математиката чрез насърчаване на идентифицирането на геометрични форми, които са видими в този тип структура. И накрая, архитектите или строителните инженери могат да провеждат преговори за изграждането на мостове.

препратки

  1. Какво е тематичен план за единица? (2018). В Geniolandia. Възстановен: 3 октомври 2018 г. В geniolandia от geniolandia.com.
  2. Обучение, базирано на проекти (Н.О.). В Уикипедия. Възстановен: 3 октомври 2018 г. В Уикипедия на es.wikipedia.org.
  3. Дефиниция на Mesh. (2013 г.). В Pearltrees. Възстановен: 3 октомври 2018 г. В Pearltrees de pearltrees.com.g
  4. Галеана де ла О, Лурд. Обучение, базирано на проекти (Н.О.). В Ceupromed. Възстановен: 3 октомври 2018 г. В Ceupromed на ceupromed.ucol.mx.
  5. Планиране и организиране на тематични инструкции. (Н.О.). В началото. Възстановен: 3 октомври 2018 г. В начален старт на eclk.ohs.acf.hhs.gov.
  6. Тематично звено. (Н.О.). В сървъра на Аликанте. Възстановен: 3 октомври 2018 г. В Servidor Аликанте на glosarios.servidor-alicante.com.