Юношески средновековие, физически и психологически промени

на средна юношеска възраст Това е един от етапите на юношеството, който настъпва между 15 и 17 години. Този етап съответства на междинния период между ранното и късното юношество. През този период физическите промени са по-малко очевидни и по-бързи, отколкото в ранното юношество, постигайки почти пълния облик на възрастните.

В допълнение, подрастващият също ще има забележителни промени в психологическото поле през това време. В средата на юношеството промените в междуличностните отношения са много по-ясни, поради отдалечаване на семейството и същевременно по-близък подход към групата на връстниците..

Подрастващият също се стреми към по-голяма автономия и започва да мисли за своя проект за живот и ценности. По същия начин този процес на независимост често предизвиква конфликти между родители и деца. По време на ранната юношеска възраст лицето все още не е достигнало зрялост в много от своите области.

Тъй като те все още не са достигнали зрялост, могат да използват онова, което са научили в предишни етапи, когато ситуациите надвишават сегашните възможности. 

На този етап юношата обикновено взема самостоятелни решения, експериментира с неговия образ, създава трайни взаимоотношения и търси нови преживявания.

индекс

• 1 Възраст, в който се среща средно юношество
• 2 Физически промени
• 3 Психологически промени
  • 3.1 Когнитивни промени
  • 3.2 Емоционални промени
  • 3.3 Социални промени
• 4 Препратки

Възраст, в който се среща средното юношество

Подобно на други етапи на юношеството, възрастовият диапазон от 15 до 17 години, който обикновено се обработва със средна юношеска възраст, служи само като приблизителна референтна стойност..

Въпреки че мнозинството от авторите поставят възрастта в този диапазон, има и други, които го удължават до навършване на 18 години или показват, че тя започва на 14-годишна възраст..

Това време обикновено съвпада с различни култури с промяна в средното (например в Испания от средно до средно) и в други с края на средното образование..

Поради тази причина, исканията и очакванията по отношение на академичния и трудовия живот се увеличават и се очаква, че подрастващият има известна зрялост, за да мисли за бъдещето си.

По този начин, подрастващият е във време, когато все още не е напълно зрял и въпреки това, той трябва да взема решения, които могат да повлияят на неговия дългосрочен живот, като обучение или работа, избор на бъдеща кариера, наред с други решения..

Физически промени

По време на юношеството растежът и узряването продължават, докато подрастващите достигнат приблизително 95% от размера на техния възрастен..

Тези промени се появяват по-бавно и повечето юноши вече са имали промени, свързани с пубертета.

Наред с другите неща, това обяснява защо в средната юношеска възраст има по-голямо приемане на тялото и човек се чувства по-удобно със себе си.

Обичайно за подрастващия на този етап е да експериментират с различни типове промени във външния си вид, като различни стилове на облекло, грим, нови прически, татуировки и пиърсинг..

Психологически промени

В същото време, когато промените във физическата среда се забавят, по време на средната юношеска възраст има повече промени в когнитивната, емоционалната и социалната област, а промените, които се случиха досега, продължават да се засилват..

Когнитивни промени

През това време се консолидират когнитивни способности, свързани с абстрактното мислене и разсъждения, които започват да се развиват в ранна юношеска възраст.

По този начин на този етап те могат да разсъждават по по-сложни въпроси и да продължават по пътя си към анализиране на ситуации, тъй като по-лесно допускат ситуации на няколко нива, на които има противоречиви или многофакторни данни..

От друга страна, в определени ситуации на стрес, които надвишават сегашните им способности, юношите обикновено се връщат към по-конкретните си мисловни умения..

По същия начин, въпреки че капацитетът за самоконтрол или когнитивния контрол е узрял, подрастващият няма достатъчен капацитет за регулиране при емоционални ситуации или ситуации, в които присъстват връстниците..

Поради горното, родителите или възрастните обикновено се изненадват от видимата зрялост в някои ситуации, но имат импулсивни реакции в други ситуации..

Емоционални промени

Що се отнася до тяхното емоционално развитие, подрастващите на този етап увеличават обхвата на емоциите, които могат да изпитат, както и способността да мислят за това, което другите изпитват и тяхното съпричастност.

Въпреки че може да е по-лесно да се мисли за емоциите и чувствата на другите, нарцисизмът все още преобладава.

Поради непълната зрялост в някои мозъчни системи, подрастващият на този етап може да има импулсивно поведение благодарение на чувството за неуязвимост и всемогъщество. Следователно, типичният експеримент на този етап може да върви ръка за ръка с рисково поведение, като например незащитен секс, употреба на наркотици и алкохол, наред с други..

В това време романтичните подходи обикновено са свързани с нереални романтични фантазии, обикновено от типа на вечната или съвършена любов..

Тези фантазии все още присъстват до известна степен по отношение на бъдещите им очаквания; Въпреки това, поради собственото си развитие и нуждите на обществото, той вече може да има по-реалистични очаквания за това какво иска да направи.

Социални промени

На този етап можем да видим по-ясно значението, което групата на връстниците има за подрастващите, тъй като тя е много по-забележима, отколкото в ранното юношество, защото достига своя връх през тези години.

Самооценката на подрастващия е тясно свързана с неговата партньорска група, която през тези години е много влиятелна. Това влияние може да се види в облеклото, поведението, ценностите и кодовете на групата.

Влиянието на двойките е толкова силно, че може значително да повлияе негативно или положително на поведението на подрастващия.

Групите от двойки са живели като пространство за изследване на новите роли извън ролите, установени в семейството, за да се постигне автономия и да се постигне отделяне от семейната група..

Ето защо е обичайно на този етап юношите да прекарват все по-малко време у дома и да предизвикват и оспорват авторитета на родителите си, в това, което обикновено се определя като бунт на юношите.

По време на този етап могат да бъдат установени двойки; всъщност на този етап тези отношения са много по-важни и са по-стабилни, отколкото в ранното юношество.

препратки

1. Barett, D. (1976). Трите етапа на юношеството. Дневникът на гимназията, 79 (4), стр. 333-339.
2. Casas Rivero, J.J. и Ceñal González Fiero, M.J. (2005 г.). Развитие на юношите. Физически, психологически и социални аспекти. Всеобхватен педиатър, 9 (1), p.p. 20-24.
3. Gaete, V. (2015). Юношеско психосоциално развитие. Чилийски вестник по педиатрия, 86 (6), pp. 436-443.
4. Халперн, Р., Хекман, П. и Ларсън, Р. (2013). Осъзнаване на потенциала на ученето в средното юношество.
5. Краускопоф, Дина. (1999 г.). Психологическото развитие в юношеството: трансформациите във време на промени. Юношество и здраве, 1 (2), 23-31.
6. Морено, Ф. А. (2015). юношество. Барселона: UOC Редакция.