Късна юношеска възраст, физически и психологически промени



на късно юношество Това е един от етапите на юношеството, който настъпва приблизително между 17 и 19 години. Този етап съответства на последния етап, който бележи края на юношеството и началото на ранната зряла възраст. Късно юношеството се характеризира с по-стабилен период в живота на юношите.

Това е така, защото бързите и драстични промени в ранното и средно юношество вече са преминали. Затова на този етап има по-голямо спокойствие и адаптация към новите им роли. По време на този етап от тийнейджърите се очаква да има по-ясен жизнен проект.

Освен това, от вас се очаква да приложите този житейски проект на конкретен начин или поне да имате планове да го направите. В зависимост от културата, в този момент се насърчава независимостта на родителите, което може да означава време за траур за родителите поради промяна на ролята..

До края на късното юношество човекът трябва да е успял да промени отношенията си с родителите си от зависим към този, който отразява тяхната зрялост и отговорности, в допълнение към проучването на новите социални и сексуални роли.

На този етап се очаква младите хора да преживеят интимни приятелства, да формират идентичността си на всички нива, да планират бъдещето си и да предприемат стъпки за подход.

В допълнение, има развитие на умения и ценности на работа, общност, родителство и гражданство, които ви позволяват да преминете към възрастен живот.

индекс

  • 1 Възраст, в който се среща късно юношество
    • 1.1. Влизане в света на труда или висшето образование
  • 2 Физически промени
  • 3 Психологически промени
    • 3.1 Когнитивни промени
    • 3.2 Емоционални промени
    • 3.3 Социални промени
  • 4 Препратки

Възраст, в който възниква късна юношеска възраст

Приблизителният възрастов диапазон за късна юношеска възраст е между 17 и 19 години. Подобно на ранното и средното юношество, тези диапазони са не повече от приблизителни.

Този етап зависи повече от културните промени, като се има предвид, че възрастта на завършване е отбелязана в пълнолетие. Поради тази причина можете да намерите автори, които споменават възрастова група до 21 години, тъй като в някои страни това е законната възраст на пълнолетие..

От биологична гледна точка, други автори отчитат около 24 или 25 години до края на юношеството, тъй като това е възрастта, в която все още се наблюдават зрели промени в мозъка..

Това означава, че започването в края на юношеството започва в зряла възраст, в която лицето се признава за пълноправен член на обществото с всичките си задължения и права..

Влизане в света на труда или висшето образование

С късното юношество са склонни да съвпадат с важни решения в живота на подрастващите, тъй като в много култури се очаква да вземат решение за бъдещето си и да изберат интересна кариера, или да вземат решение да започнат работа.

Затова на този етап има обществени очаквания към подрастващия, който очаква от него да се държи възможно най-близо до възрастния, в който скоро ще стане.

Поради тази причина, подрастващите от тази възраст могат да почувстват голям натиск и да се тревожат за това какво ще им донесе бъдещето от изборите, които вземат.

Физически промени

В края на този етап юношата вече е приключил растежа си и е достигнал физическата зрялост на възрастен.

По принцип, ако всичко се е развило правилно, по това време трябва да има приемане на образа на човека без никаква грижа за външния му вид.

От малкото признаци за съзряване, които все още се наблюдават в края на юношеството, се подчертава процесът на "възстановяване на връзката", който мозъкът извършва от началото на юношеството и завършва на около 24 или 25 години.

Тези неврологични промени се отнасят до узряването на префронталния кортекс на мозъка.

Психологически промени

На този етап те завършват консолидирането на промените в психологическата област, особено в социалната област.

Когнитивни промени

По време на този етап юношата вече е придобил и утвърдил своето абстрактно мислене и след като се е подложил на различни възможности за учене, трябваше да достигне до хипотетично-дедуктивна мисъл..

По това време има ясна ориентация към бъдещето, особено за изграждането на жизнения проект. Това означава, че той ясно разпознава последиците от своите действия, поема отговорност за тях.

Налице е консолидиране на когнитивните процеси и решаването на проблеми трябва да ви позволи да имате същите ресурси като възрастните.

Ако има адекватно управление на личната автономия, познавателните способности на подрастващите сега се прилагат към дейностите на ежедневния живот, грижата за себе си и участието на общността..

Емоционални промени

През това време и идентичността трябва да се дефинира, така че вашето изображение на себе си повече няма да варира в зависимост от групата от връстници или други външни фактори..

Търсенето на партньори има не толкова роля на експериментиране и изследване, но отнема повече сила на емоционалното съпровождане и връзките между членовете на двойката, така че има повече стабилност в романтичните взаимоотношения..

Юношата на този етап вече е в състояние да установи граници, да действа по-малко импулсивно и да забавя удовлетворението.

Социални промени

На този етап подрастващият вече не е повлиян до голяма степен от групата на връстниците, която също е придружена от селекция от приятелства. По този начин, подрастващият е по-малко приятелски, но с по-високо качество.

Нещо важно, което се случва на този етап е, че юношата се завръща в семейството си (въпреки че е имало физическа независимост), тъй като той вече се чувства по-удобно със собствената си идентичност и конфликтите с родителите ще бъдат по-малко.

Семейните отношения с родителите му се променят, тъй като той вече е възрастен. По този начин семейните отношения също ще преминат към нов етап на развитие.

От друга страна, подрастващият започва да има групи от познати не само свързани с образованието, но и с тяхната работа, образование, общност и т.н., което сега може да се направи с пълна автономия..

През това време също и най-трайните любовни взаимоотношения, с търсене на интимност и стабилност. Тя се стреми да сподели дългосрочен проект за живот, формирайки брачни планове, деца, между другото.

препратки

  1. Arain, М., Haque, М., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., ... Sharma, S. (2013). Съзряване на юношеския мозък. Невропсихиатрична болест и лечение, 9, 449-461. 
  2. Barett, D. (1976). Трите етапа на юношеството. Дневникът на гимназията, 79 (4), стр. 333-339.
  3. Casas Rivero, J.J. и Ceñal González Fiero, M.J. (2005 г.). Развитие на юношите. Физически, психологически и социални аспекти. Всеобхватен педиатър, 9 (1), p.p. 20-24.
  4. Gaete, V. (2015). Юношеско психосоциално развитие. Чилийски вестник по педиатрия, 86 (6), pp. 436-443.
  5. Краускопоф, Дина. (1999 г.). Психологическото развитие в юношеството: трансформациите във време на промени. Юношество и здраве, 1 (2), 23-31.
  6. Морено, Ф. А. (2015). юношество. Барселона: UOC Редакция.
  7. Zarrett, N. и Eccles, J. (2006). Преминаването към зряла възраст: предизвикателства в края на юношеството. Нови насоки за развитие на младежта, 111, стр.13-28.