Биография на Хауърд Гарднър и основни теории

Хауърд Гарднър е американски психолог, известен в цял свят за своята теория за множествените интелигентности, критика на единното понятие за интелигентност.

Гарднър е специализирана в областта на психологията на развитието и ръководи катедрата по познание и образование Джон Х. и Елизабет Хобс от Висшето училище за образование в Харвардския университет. Той също така служи като допълнителен професор по психология в същото училище.

Творбите на Гарднър са от голямо академично значение в областта на психологията. Получил е множество награди за кариерата си, включително стипендията за награда MacArthur през 1981 г. и наградата Grawmeyer на Университета в Луисвил през 1990 г., като става първият американец, получил тази награда..

През 2011 г. получава наградата „Принцът на Астурия” в категорията „Обществени науки”, връчена от фондация „Принцеса на Астурия”.

Фактът, че е назначен за лекар, се прибавя към многобройните награди кауза от повече от 30 университета и училища по света, сред тях има някои испански университети като университета Рамон Лул (URL) на Барселона или университета Камило Хосе Кела (UCJC) в Мадрид..

Той е директор на проекта „Харвардски проект Нула“, план, разработен от философа Нелсън Гудман през 1967 г., чиято цел е да подобри ученията в областта на изкуството. Ръководил е и други проекти като „Добрият проект” в сътрудничество с психолози като Михали Сиксиентмихалий и Уилям Деймън..

Целта на тази инициатива е да насърчава етиката, високите постижения и ангажираността в образованието, за да се гарантира, че студентите стават добри граждани, които допринасят за развитието на обществото. Чрез този проект учениците получават ресурси за решаване на етични дилеми на реалния живот по един задълбочен начин..

Хауърд Гарднър е част от организации като Американската академия на изкуствата и науките, Американското философско общество или Националната академия по образование..

Също така, на седемдесет и три години, Хауърд Гарднър е един от лидерите в психологията на развитието, кариерата му е и продължава да бъде много плодотворна с тридесет книги и повече от сто статии, публикувани и преведени на други езици..

биография

Хауърд Гарднър е роден на 11 юли 1943 г. в Скрантън, Пенсилвания (САЩ). Син на еврейската двойка, създадена от Ралф и Хилде Гарднър, които бяха принудени да напуснат пребиваването си в Нюрнберг (Германия) през 1938 г., поради възхода на нацисткото движение.

Неговият еврейски произход ще бележи детството му, като Гарднър, както много семейства от тази религия ще загубят много близки по време на Холокоста. Този факт, заедно с случайната смърт на брат му, са две трагични лични обстоятелства, които Хауърд открива в една от своите автобиографични истории, тъй като те го отбелязват, когато е дете.

Има няколко лични аспекта, които са известни на педагога и психолога, по-известен с професионалната си кариера, отколкото с интимния си живот..

Като дете вече бях добър ученик и умело свирех на пиано. Въпреки че не е продължил с официалната си музикална кариера, тази дисциплина продължава да бъде много важен аспект от живота му.

Той посещава различни местни училища в Скрантън, докато през септември 1961 г. влезе в Харвардското училище, за да изучава социални отношения. Там той придобива и усъвършенства знанията си за социалните науки: история, психология или социология.

През 1965 г., след завършване на обучението си по социални отношения, Гарднър решава да прекара една година следдипломно обучение в Икономическия факултет в Лондон, където продължава да учи и да посещава лекции в областта на философията и социологията. Това го насърчи да продължи обучението си по психология на развитието в Харвард.

По време на престоя си в Харвардския университет Хауърд работил с много личности от психологията, включително психоаналитик Ерик Ериксон, експерт по езикова психология Роджър Браун, и епистемологът Нелсън Гудман, баща на проекта „Харвард проект нула“. Той също влезе в пряк контакт с теориите на когнитивистите Жан Пиаже и Джером Брунер, които оказаха силно влияние върху него.

През 1971 г. завършва обучението си по психология на развитието. След като завършва докторска степен, той работи с невролога Норман Гешвинд.

Неговата кариера като изследовател и университетски професор е много подходяща на академично ниво.

През 1986 г. започва да преподава като преподавател по педагогически факултет на Харвардския университет, позиция, която напусна през 1998 г., когато заема длъжността "Познание и образование" Джон Х..

През 1991 г. е назначен за адюнкт професор по психология в същия университет, който също продължава да упражнява.

Скица на Теорията на множеството интелигентности

Това е най-известната работа на Хауърд Гарднър, според Елън Уинър, тя е фундаментален принос към психологията, но има още по-голямо въздействие в областта на образованието, където революционизира образователните модели по целия свят..

В неговата работа се появява теорията за множеството интелигентности Рамки на ума: Теорията на множеството интелигентности, публикувана през 1983 година.

Тази работа критикува единната концепция за интелигентността и вместо това предлага да има различни групи, свързани един с друг, които формират интелектуалния капацитет на децата и възрастните..

Ето защо, Гарднър е реакционен към методи, базирани на тест, които се стремят да определят количествено интелигентността на базата на коефициент, и че това проучване като единично цяло.

Според американския психолог и педагог интелигентността не е нещо, което може да се определи количествено. Ето защо, той отхвърля тестовете, основани на интелектуалния коефициент (IQ), който оценява единствено тип разузнаване, адаптирано към ученията, които преобладават в училището и не ценят таланта в други области като изкуството или музиката..

Обратно, Гарднър заявява, че има осем вида интелигентност или автономни умения, които са свързани един с друг. Хората имат редица умения, които ги правят по-различни в една или друга област, въпреки че вроденият талант не е гаранция за успех в това умение, необходимо е обучение.

Разпространението, дадено на един тип интелигентност или друго, също може да варира в зависимост от фактори като култура или социален контекст. Тези интелигентности или способности могат да се отнасят помежду си, давайки възможност един на друг. По този начин Хауърд Гарднър разграничава осем вида разузнаване:

1 - Логико-математическа интелигентност

Тя се отнася до способността да се концептуализират символи и да се решават логически проблемите. Това е рационалната, математическата или научната интелигентност и тази, която измерва тестовете за интелигентност, които Гарднър критикува, че е непълна. Този тип интелигентност преобладава в учени и математици.

2 - Лингвистична интелигентност или езиково разузнаване

Това е способността да се разбере значението на думите, техния ред и да се изразят правилно или да се изградят изречения, установявайки ритъм и метрика. Тя се отнася и до използването на реторика или убеждаване. Това е вид интелигентност, която преобладава в писатели или поети.

И логико-математическото разузнаване, и лингвистиката имат по-голямо превъзходство в регулираните учения (тези, които се преподават в училища и колежи), отколкото другите умения.

Музикална интелигентност

Музикалната интелигентност е способността да се маркират и следват ритъма или да се различават аспекти като тон, интензивност или тембър. Тези, които превъзхождат в тази област, имат по-голяма лекота да композират мелодия от звуци. Това е вид интелигентност, която преобладава в музиканти или режисьори на оркестри.

Междуличностна интелигентност

Подчертава съпричастността към другите, в способността да се различават чувствата или настроението на хората около нас. Много е важно да се упражнява професията на професия или професор.

Космическа интелигентност

Тя се отнася до способността да се ориентираш в космоса, както и да го организираш и да умееш да разпознаваш другите, техните лица или да различаваш малки детайли. Една от професиите, където този тип интелигентност е най-необходима, е в архитектурата или вътрешната декорация.

Естетически разузнаване

Това е способността да се разграничат елементите на природата, вида на растенията, естествените процеси и т.н. Това беше последният тип интелигентност, който Гарднър добави и който щеше да влезе в хора, посветени на биологията, между другото.

Вътрешно-лична интелигентност

Това е способността да възприемат и разбират мислите си, да ги приоритизират и да направляват поведението си въз основа на тези преживявания или чувства. Обикновено е в психолозите.

Cenesthetic Intelligence

Тя се отнася до използването на тялото за решаване на проблеми или за създаване с него, например чрез танц. Това е интелигентността на танцьорите или гимнастичките.

Всички ние имаме осемте интелигентности, които Гарднър отличава, въпреки че поради биологични склонности или външни фактори, като стимулите, които получаваме или преживяваме, развиваме повече видове интелигентност от други..

Други произведения

Елън Уинър подчертава други аспекти на научноизследователската работа на Хауърд Гарднър, свързана най-вече с детството.

Някои от тези творби анализират способностите за възприемане или чувствителността на децата към изкуството. Със съдействието на Джуди Гарднър, тя анализира способността на децата да имитират или с Дени Волф, анализираха употребата, която децата правят на символи..

Ето списък на някои от творбите на Хауърд Гарднър, извлечени от неговата автобиография.

Индивидуални работи:

- Търсенето на ум: Жан Пиаже, Клод Леви-Строс и структуралисткото движение (1973)
-Изкуството и човешкото развитие (1973)
- Разбития ум (1975)
- Психология на развитието: въведение (1979)
- Изящни драсканици: Значението на детските рисунки (1980)
- Изкуство, ум и мозък: Когнитивен подход към творчеството (1982)
- Новата наука на ума История на когнитивната революция (1985)
- Отворени умове: китайски указания към дилемата на съвременното образование (1989)
- Художествено образование и човешко развитие (1990) \ t
- Необразованият ум: Как мислят децата и как училищата трябва да преподават (1991)
-Множество интелигентности: теорията в практиката (1993)
- Създаване на умове: Анатомия на творчеството, видяна през живота на Фройд, Айнщайн, Пикасо, Стравински, Елиът, Греъм и Ганди (1993)
- Водещи умове: Анатомия на лидерството (1995) - в сътрудничество с Ласкин, Е.
- Изключителни умове: Портрети на изключителни индивиди и изследване на извънредната ни природа (1997)
- Дисциплинираният ум: какво трябва да разберат всички ученици (1999)
- Преформулирано разузнаване: Множество разузнавателни сведения за 21-ви век (1999 г.)
- Променящи се умове: Изкуството и науката за промяната на собствения и на другите хора (2004)
- Множество интелигентности: нови хоризонти (2006)
- Хауърд Гарднър под огън (2006)
- Пет умове за бъдещето (2007)
- Истината, красотата и добротата са променени: Образование за добродетелите в 21-ви век (2011)
- Истината, красотата и добротата са променени: Образование за добродетелите в епохата на истината и Twitter (2011)

Произведения, в които Хауърд Гарднър е сътрудник:

- Човек и мъже: Социална психология като социална наука (1970) с Grossack, M.
- Интелигентност: Множество перспективи (1996) с Kornhaber, M. & Wake, W.
- Практическа интелигентност за училище (1996) с Уилямс, У., Блайт, Т., Уайт, Н., Ли, Дж..
- Добра работа: Когато съвършенството и етиката се срещнат (2001) с Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Осъществяване на доброто: Как младите хора се справят с морални дилеми на работното място (2004) с Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D.
- Младите хора, етиката и новите дигитални медии: синтез от проекта за добра игра (2009) с Джеймс, К., Дейвис, К., Флорес, А., Франсис, Дж., Петинтил, Л..
- Generation App: Как днешната младеж се ориентира в идентичност, интимност и въображение в дигиталния свят (2013) с Дейвис, К.
- Ум, работа и живот: празник на 70-годишнината на Хауърд Гарднър, с отговори от Хауърд Гарднър (2014) Няколко автори. Редактирано от Kornhaber, M. & Winner, E.

препратки

1. Moon, B. & Shelton, A. (1995). Преподаване и учене в средното училище, The Open University.
2. Официален сайт на Хауърд Гарнър. Получено на 16 януари 2017 г..
3. Награди на принцесата на Астурия. Фондация "Принцеса на Астурия". Получено на 16 януари 2017 г..
4. Гарднър, Х. (1983) Рамки на ума: Теорията на множеството интелигентности, Основни книги.
5. Победител, Е. Историята на Хауърд Гарднър [PDF] Достъп 16 януари 2017
6. Официален авторитетен сайт за множество разузнавателни средства, възстановен на 16 януари 2017 г..