Дял:
Какви са теориите за човешкото развитие?
на теории за човешкото развитие са различни психологически подходи, които се опитват да обяснят развитието на човека според неговите характеристики на поведение и личност. Те се наричат още психологически теории за развитие.
Никоя теория на развитието не е достатъчно широка, за да обясни всички аспекти, включени в конституцията на човешкото същество.
Някои от тях отдават по-голямо значение на вътрешните фактори на индивида, а други смятат, че околната среда и обществото са детерминанти в развитието на човешкото същество..
В светлината на това ново хилядолетие повечето психолози признават, че и двете течения на мисълта имат своя дял от истината, тъй като всички тези фактори са важни за развитието на личността.
Различни психологически теории за човешкото развитие
Различните теории, които се опитват да обяснят развитието на човека, са разделени на два подхода:
-Психодинамиката, която изучава развитието на личността, където те са теоретични като Фройд и Ериксон
-Когнитивният подход, който изучава развитието на мисълта, където са описани теориите на Пиаже и Колбер.
По-долу ще направим кратко обяснение на някои от тези теории.
Теория на психосексуалното развитие от Зигмунд Фройд
Изследванията на Фройд са ограничени до наблюдението на деца от 0 до 5 години и тяхното взаимодействие с родителите и други деца.
Тези наблюдения определят общи модели, особено по отношение на импулсите, ориентирани към сексуалната енергия - също наречена либидо-, което го кара да заключи, че биологичните инстинкти в тези ранни години са вродени и определящи за развитието на личността..
Тези импулси са вродени и се променят във всеки етап. Детето ще се стреми да задоволи тези инстинктивни нужди на всеки момент; липсата на удовлетворение от същото, може да създаде при възрастните определени фиксирания или промени в личността.
Според тази теория удоволствието се концентрира последователно върху различни органи:
-Устата (устна фаза), която е най-ранна
-В ануса (анален етап), между 2 и 3 години, където децата контролират своите сфинктери
-Гениталиите (фалична фаза) между 4 и 5 години, където либидото се фокусира върху гениталиите и детето започва да се наслаждава на мастурбацията. Според Фройд, това е етап, в който човек желае да притежава родителя на противоположния пол и да елиминира другия, който е известен като Едиповия или Електра комплекса..
-След това идва етап на латентност, между 6 и 12 години. В този етап се развиват психически сили, които възпрепятстват сексуалния импулс и го преориентират към други културно по-приети дейности.
Фройд го нарича период на сексуално спокойствие, който след това става отново активен от 13-годишна възраст, където започва психосексуалната зрялост, която определя субекта в зряла възраст..
Теория на психосоциалното развитие на Ериксон
Психосоциалната теория на Ерик Ериксон е една от най-възприетите в психологията и нейното централно изявление всъщност е реинтерпретация на фройдистката теория, в която се поставя по-силен акцент върху социалните, отколкото върху сексуалните аспекти като важни фактори в човешкото развитие.
Ериксон, също като колегата си Фройд, предлага последователни фази, за да обясни развитието на личността, но подчертава, че социалните проблеми са по-важни от тези, свързани с удовлетворяването на биологичните инстинкти..
Ериксон също противоречи на Фройд в аспекта на продължителността на развитието на личността, тъй като той потвърждава, че това продължава през целия живот на индивида и не се ограничава само до първите години от детството..
Етапите на развитие, според този учен, са осем, във всяка от които индивидът е изправен пред криза, която има две възможни решения: положителна и отрицателна..
Развитието и способността за решаване на проблемите в бъдещия живот ще зависят от това колко ефективно ще бъдат решени тези кризи.
Тези етапи са:
1-недоверие доверие (0-1 година)
2-автономия-срам (2-3 години)
3-Инициативна грешка (4-5 години)
4-производителност-малоценност (6-11 години)
5-Идентичност-объркване на роли (12-18 години)
Изолация на интимност (млад възрастен)
7-творчество-стагнация (средна възраст)
8-Неразбираемост-отчаяние (старост)
Теория за когнитивното развитие на Жан Пиаже
Пиаже подчерта важността на биологичното съзряване в мисловния процес. Той твърди, че организмът се адаптира към околната среда чрез биологични механизми, тъй като се осъществява интелектуалният му растеж..
Придобиването на познавателни способности следователно е отговорно както за степента на зрялост на детето, така и за техния учебен опит.
Пиаже обясни, че човек се адаптира към своя опит (асимилация) и след това организира съдържанието на тези преживявания (настаняване).
Етапите на когнитивното развитие според Piaget са следните:
1-сензорно-моторни (0-2 години): когато децата разделят света между това, което могат да смучат и какво не могат. Те започват да организират преживяванията си, като определят категории и схеми, които са първата стъпка в умишленото поведение и решаването на проблеми.
2-Пред-оперативен (2-7 години): ориентиран към действие, неговото мислене е свързано с физическо и възприятие; Способността им да помнят и очакват нарастват и те започват да използват символи, за да представят външния свят. Те могат да се фокусират върху нещо, което привлича вниманието им, игнорирайки всичко останало.
3-бетонови операции (7-11 години): придобиват гъвкавост на мисълта и способността да я коригират и ремонтират. Те се учат да виждат проблема от различни ъгли.
4-Формални операции (11-14 години): развиват способността за разбиране на абстрактната логика. Те могат да диференцират вероятната от невъзможното в една хипотеза; предвиждат, планират, разбират метафори, изграждат теории и се опитват да намерят смисъл в техния живот.
Теория на моралното развитие от Лорънс Колберг
Значението на тази теория е, че Колберг въвежда нов аспект в изследването, както и морал, и го счита за важна част от когнитивното развитие на детето..
Това развитие ги разделя на три нива и всяка от тях ги подразделя на два етапа, в които се придобиват морални преценки. Това става постепенно и в определен ред, а именно:
- Предварително конвенционален морал (0-9 години)
- Ориентация към послушание и наказание
- Индивидуализъм и обмен
- Конвенционален морал (9-ти юношество)
- Споразумение и съответствие (добри междуличностни отношения)
- Социално споразумение и конфликт (поддържане на социален ред)
- Пост конвенционален морал
- Социален договор и индивидуални права
- Универсални етични принципи
Колберг отхвърля теориите на Фройд, Ериксон и Пиаже, заключавайки, че тези етапи не са произведени от генетичното съзряване на индивида или от социалния опит или от преподаването на нови начини на мислене - дори ако всичко това сътрудничи - но се появява на собствените психични процеси на индивида относно моралните проблеми.
препратки
- Теории за човешкото развитие. Възстановен от portalacademico.cch.unam.mx
- Теорията на Пиаже за когнитивното развитие. Възстановен от scoop.it
- Теории за човешкото развитие. Възстановен от psicopsi.com
- Теории за личността Възстановен от elalmanaque.com
- Теорията за психосоциалното развитие на Ериксон. Възстановен от psicologiaymente.net
- Теорията за моралното развитие на Колберг. Възстановен от cepvi.com