10 Дейности и игри за деца с аутизъм

В тази статия ще обясня 10 дейности и игри за деца с аутизъм които ще служат, за да се забавляват и да научат различни умения. Макар да е вярно, че има определени дейности, които човек, страдащ от аутизъм, ще се радва на повече, отколкото на други хора, ключът не е толкова в избора на задачата, колкото в обогатяването му. 

Тайната се крие в прилагането на принципите на мултисензорното стимулиране към свободното време и рутинните дейности с аутистичния човек. Какво е мултисензорно стимулиране? Това се състои в стимулиране на всеки един от сетивата, когато извършваме дейност.

Докато тези хора споделят поведенчески и комуникационни нарушения, във всеки човек тежестта на картината е различна и симптомите изпитват различия в хода на развитието. Освен това, въпреки че мнозинството представя някакъв вид интелектуална промяна, това не е присъща характеристика на разстройства от аутистичния спектър..

Въпреки че прогресът е променлив и поведенческите характеристики се променят с времето, повечето деца с аутизъм продължават да изпитват характерни симптоми на заболяването, след като са възрастни. Те се превръщат в проблеми, свързани с независимостта, заетостта, социалните отношения и психичното здраве.

Ето защо приоритетните цели на лечението на разстройствата от аутистичния спектър са да се сведат до минимум основните характеристики на разстройството и свързаните с тях дефицити, да се увеличи максимално функционалната независимост и качеството на живот и да се облекчи стреса на семейството и околната среда..

За постигането на тези цели основните съставки на всяко лечение ще бъдат: улесняване на развитието и ученето, насърчаване на социализацията, намаляване на неадаптивното поведение и обучение / подкрепа на семействата.

10 дейности, които децата и аутистите обичат да правят

музикалност

Има една основна разлика в думите: "Време е да си лягаме, ще си сложим пижамата и т.н." или ще пеем типичната песен "Хайде да си легнем, трябва да си почиваме, за да можем да станем рано утре".

Когато разбрах, че говоренето по "обичаен" начин не е ефективно с хората с аутизъм, реших да опитам да говоря с пеене. Аз работя.

Не става дума за рецитиране на това, което обикновено казваме, като се постави мелодичен тон към него. Става дума за създаване на музикални кодове с лицето с аутизъм. Най-изненадващото от всичко е, че ще го научите и след няколко дни ще се изненадате да я пеете в унисон с вас.

С Ана създадох песен за всяка рутинна дейност, която трябваше да се изпълни: събуждане, почистване, ядене, разходка, сън и т.н. След няколко дни той ги научи и когато дойде време да извърши някаква дейност, тя ме изненада, като пееше песните.

Художествен израз

Ще се върна да използвам примера на Ана, за да илюстрирам тази идея. Един ден Ана не харесваше. Не исках да напускам къщата и нищо не искаше.

Реших да взема цветни моливи и хартия и да се опитам да общувам с нея чрез рисунки. Тя работи Прекарвахме часове и часове, рисувайки неуморно и споделяйки забавление и радост.

Понякога хората, страдащи от аутизъм, ще се почувстват претоварени от света и ще имат типичния ден на "Аз не се чувствам като изправен пред реалността".

В тези случаи използвайте художествения език като средство за изразяване на разочарования и чувства. Можете също така да видите, че настроението ви ще бъде отразено в избраните от вас цветове. По този начин ще знаете дали дейността работи или не.

Красотата на света

Вземането на разходки е нещо, което обикновено харесват хората с аутизъм.

Възползвайте се от моментите на разходка, за да насочите вниманието на човека към красотата на природата. Едно просто цвете може да предизвика голямо щастие за човек с аутизъм: ключът е да предадете собственото си усещане.

Изненадайте себе си с красивите неща, които виждате, когато се разхождате, провокирате усмивки и предавате усещания. Дори и приятният бриз може да бъде тема на разговор.

Тази идея изпълнява двойна задача: от една страна, създава усещане за максимално удоволствие от разходката, а от друга - отвлича вниманието на аутистите от възможните кандидати за реакция на тревожност..

Важността на доброто време

Повече щастие означава, от една страна, по-голямо учене, а от друга, повече възможности за учене. Това е задължителен коктейл за хора с аутизъм.

Сега, какви улики ми казват, че аутистите се радват на дейност?

Визуалното ви внимание към дейността е най-ясният ключ. Колкото по-дълго държите вниманието си върху дейността, която се развива, толкова повече ще ви хареса.

Друг ключ е очакването на аутистите. Като цяло хората с аутизъм ще пасивно чакат вашите инструкции. Това не е така, ако извършваната дейност е привлекателна.

Ако наблюдавате очакването в лицето, затвърдете го и не забравяйте, че тази дейност е особено обичана. Най-вероятно ще назове дейността и ще ви помоля всеки ден да го правите.

Силата на повторение

Колкото по-позната е една дейност за аутистите, толкова повече ще ви хареса. Това е така, защото те се радват на рутината, т.е. на дейностите, структурирани във времето и пространството.

Всеки път, когато правите дейност, освен ако не включва посещение на различни места, опитайте се винаги да бъдете на едно и също място и в същото време.

Ако няма дейности, които аутистите се радват, изградете ги

Дори времето за вана може да бъде забавна дейност.

Един пример може да бъде създаването на сапунени мехурчета по ръката на човека, които след това ще изплакнат с вода. Повторете го няколко пъти и ще видите усмихнат отговор от човека. Малките подробности по един повтарящ се начин са начинът да се забавляват тези хора.

От друга страна, как да се знае дали дадена дейност не е забавна?

Също толкова важно, колкото и идентифицирането на забавните генериращи дейности, е да осъзнаете, ако дадена дейност е скучна или ако нещо, което е генерирало по-рано забавление, е спряло да го правите.

Ако човек обърне поглед между завои или забележите промени в езика на тялото му, които показват, че той е пасивен, изхвърлете тази дейност или генерирайте новост с нови подробности.

Правилото за 10 секунди

Каквато и дейност да изпълнявате, опитайте се да я направите на походова игра. Това ще накара хората с аутизъм да запазят интереса си и да участват в дейността.

Тъй като пасивността е генератор на тревожност и скука, опитайте се да накарате човека да дава устен или невербален отговор на всеки 10 секунди.

Ще трябва да започнете акт, да направите пауза и да чакате често, за да дадете на човека възможност за техния комуникативен завой. Бъдете търпеливи по време на почивките и изчакайте отговор от човека.

Ако този отговор не е даден, променете стратегията си.

Научете се да откривате кога е време да приключите дейността

Отново, много малко вероятно е човек с аутизъм да ви предаде устно, че искате да прекратите дейността. Ако отговорите на лицето намаляват и не можете да ги генерирате чрез варианти, е време да приключите дейността и да предложите различен набор от различни възможности..

По същия начин, ако вие сте този, който се отегчава, не се колебайте да промените дейността си. Човекът ще открие много точно, ако се отегчавате от невербалния си език и ще бъдете разочарован, ако не разберете реакцията си.

Ако, когато се опитате да прекратите активността, защото го искате, но забележите, че отговорите на аутистите стават по-интензивни, дезорганизирани и хиперактивни, е време да успокоите нещата постепенно..

Постепенно забавяйте активността и намалете тона на гласа си. Ако това не работи, тогава просто устно казва "дейността е свършила" и винаги предлагаме алтернатива: "дейността свърши, защото сега е време да ...".

Дейности с обекти

Когато използвате обекти, за да създадете игрива дейност, разликата е, че най-вероятно сте единственият човек, който ще използва обекта, няма да има модел на завъртания с обекта..

Започнете, като направите малък жест с обекта, за да предизвикате голям ефект. Наблюдавайте реакцията на човека: усмивки, изрази на удоволствие и т.н..

Ако лицето се отдръпва или изглежда скучно или притеснено, спрете и изчакайте. Опитайте се да повторите действието, но по един отслабен начин и се опитайте да наблюдавате отново, ако лицето направи отговор с тялото или лицето.

Ако човекът се усмихва, подхожда, изглежда заинтересуван или развълнуван, повтаря жеста с обекта и след това спира. Изчакайте човек да общува по някакъв начин, че искате да го направите отново.

И какви други дейности за деца и възрастни с аутизъм знаете?

препратки

1. Lord, C et al. (2000 г.). Разстройства на аутистичния спектър. Neuron, vol 8 (2), 355-363
2. Myers, SM and Johnson, C. (2007). Американска академия по педиатрия. Vol. 120, № 5, 1162-1182
3. Мехрабиан, Алберт (1969): "Някои препратки и мерки за невербално поведение". Методи и инструменти за изследване на поведението, 1, 203-207.
4. Rogers, S.J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012 г.). Ранен старт за вашето дете с аутизъм: използване на ежедневни дейности, за да се помогне на децата да се свържат,
   общуват и учат. The Guilford Press: Ню Йорк.
5. Gómez, G.M. (2009 г.). Мултисензорни класни стаи в специално образование: стимулиране и сензорна интеграция в пространствата на snoezelen. редакционна
   Собствени идеи.