Метод Монтесори за деца 6 Принципи за практикуване

на Метод Монтесори е образователен подход, съсредоточен върху ученика, въз основа на научни наблюдения, които събират данни от раждането до зряла възраст.

Според тази методология се счита, че детето има вродена способност да инициира спонтанно своето учене, ако средата, в която се намира, е подготвена внимателно..

В тази система се оценява не само изучаването на логико-математически и рационални компетенции, но и социално-емоционалното и когнитивно-физическото развитие, което е силно свързано със социалните умения, така необходими днес, за да могат да развият потенциала на човек с пълнота.

История на метода Монтесори

Този вид обучение е толкова пълно, че е създадено благодарение на жена, която има познания по различни предмети, тя се казва Мария Монтесори, чието име дава името на метода. Мария, оригинална за Италия, е родена през лятото на 1870 година.

Тази жена е кредитирана с голям брой сделки; възпитател, педагог, учен, лекар, психиатър, философ, психолог? Истината е, че знанията му са били обширни, така че по този начин е било по-лесно да се създаде метод, който събира знания от различни клонове.

Раждането на метода се дължи на времето от 1900 г., тъй като тогава Мария започва да работи с деца, които по онова време според медицинския канон са считани за психично разстройвани. Мария, тя осъзна, че тези деца наистина притежават потенциал и че ако се развият правилно, биха могли да имат по-оптимален живот.

Това се случва, когато Мария наблюдава няколко деца, настанени в институция, която манипулира храната, вместо да я поглъща. След като стана свидетел на този акт, тя открива, че на тези деца им е необходимо да докосват, активират, контактуват с конкретния и реалния и по този начин да могат да развиват собствена интелигентност и потенциал.

Именно в този период Мария Монтесори решава да посвети живота си на деца.

Няколко души също са важни в тази история, тъй като Мария, развивайки своята педагогическа кариера, открива работата на други професионалисти, които имат визия за преподаване и развитие, подобно на нейната, затова си струва да споменем:

• Жан Итард, който установява значението на наблюдението у децата и разбира, че децата не могат да бъдат принудени да учат.
• Едуардо Секин, който създава упражнения и материали, така че детето да може да развива собствените си способности естествено и със собствено темпо според техния етап.
• Йохан Хайнрих, който подчертава подготовката на учителя, така че той разбира, че за да постигне промяна в другите, човек трябва първо да преживее собствената си промяна, както и да има любов към работата си и с децата, с които работи..

Каква е разликата между Монтесори и традиционното образование?

Основните разлики са:

• Методът набляга на ученето чрез всички чувства на тялото, не се ограничава до слушане или виждане, както при традиционното преподаване.
• Детето се учи свой собствен темп и собствен избор дейности.
• на класове те са групирани в интервали от 3 години, т.е. от 3 до 6 години, от 6 до 9 години, от 9 до 12 години? Тя е организирана по този начин, защото по-големите деца спонтанно споделят знанията си с малките.
• Учението има за цел да подтикне вроденото гладуване на детето за познание, което да накара детето да се почувства любов към ученето чрез личен процес.
• Учителят служи като ръководство и съпровод, не налага това, което трябва да се научи в класната стая.
• Няма оценки или оценки.

Принципи на метода на Монтесори

Основните принципи, които управляват метода са

1- Основното уважение към детето

Този принцип е стълб, върху който остават останалите четири принципа.

Монтесори беше наясно, че възрастните не уважават децата по отношение на решенията, които вземат. Опитваме се да ги принудим да направят това, което мислим, че е най-добро за тях, без да вземаме под внимание многократно нуждите, които имат тези деца..

Като възрастни, от преподаването, основано на дисциплина и авторитаризъм, очакваме тези деца да реагират с нас по покорен начин и с поведение, което според нас е подходящо за възрастните, защото това е най-доброто, което ни подхожда..

Според Монтесори най-добре е да ги третираме с деликатност и уважение, така че тяхното развитие да достигне пълния си потенциал, както и да бъде оптимално и безопасно. Ето защо е необходимо да се уважават решенията на детето в тяхната учебна среда и им се вярва, тъй като те са способни да учат благодарение на решението на представените им възможности, като по този начин развиват своите умения и способности..

В допълнение, фактът, че ние им позволяваме да вземат решение и да се учат с подкрепа, засилват тяхното самочувствие и самочувствие. Ако възрастен ми се довери, защото не бих се доверил на себе си

2 - Децата имат абсорбиращ ум

Може да се каже, че хората придобиват знанията за контакт с околната среда. Опитното учене се запазва и обработва много по-добре и съхранението му в дългосрочна памет е по-ефективно.

Децата имат качество, което им позволява да учат естествено, ние говорим за способността да придобиваме спонтанно усвояване на знания. С глагола да абсорбирам, искам да кажа, че децата се учат несъзнателно, постепенно изучавайки това обучение към съзнанието.

Разбира се, че някога сте чували, че децата са като гъби, така че нека ви кажа, че това е погрешно сравнение, тъй като гъбите имат ограничен абсорбционен капацитет, а децата не.

Важно е да се има предвид, че поради простия факт, че децата се учат от средата си. Това трябва да помните за това, което ще научите от това, което съществува във вашия контекст, дали околната среда съдържа приятни, неприятни стимули, или има положително поведение или враждебно поведение.

3 - Вземете предвид чувствителните периоди

Тя се отнася до периодите, в които децата са по-склонни да придобият умения много по-лесно, отколкото в други етапи. Тези етапи се определят по нормативен и биологичен начин, а траекторията се основава на еволюционния процес.

Важно е да се знае, че макар всички деца да имат същите чувствителни периоди, последователността и времето варират за всяко дете. Тази способност позволява на децата да придобият определено качество, което им позволява да научат за други аспекти на своята среда и контекст.

Според Монтесори чувствителният период определя преходно разположение, ограничено до придобиването на определена черта. След като тази функция е придобита, специалната чувствителност изчезва, за да направи път за ново.

Възрастният трябва да бъде наблюдател, за да открие тези периоди.

4 - Имате подготвена среда

Монтесори смята, че децата имат по-голямо и по-добро обучение в среда, подготвена за тази цел. Той също така счита, че е важно в тази среда децата да могат да правят нещата сами.

Контекстът е фокусиран върху активното учене, където свободата е основната характеристика.

Свободата е важна, тъй като те се чувстват по-уверени, когато проучват, и вземат свои собствени решения по отношение на избора на материал за учене.

5- Самообучение

Мария Монтесори каза това деца, да се образоват.

Могат да се каже, че децата, които активно участват в учебния си контекст и могат свободно да решат как да прекарват времето си в развиване на умения, се радват на практикуване на самообразование.

Що се отнася до възрастния, Монтесори подчерта, че това трябва да води детето без да се чувства прекалено много, възрастният трябва винаги да бъде на разположение, за да осигури на детето помощта, от която се нуждаят, но никога да не бъде пречка между детето и собствения им опит..

Как да практикувате метода на монтедори у дома?

След това ще ви дам някои насоки, за да можете да предложите на децата на къщата друг начин да се научат.

1- Създаване на подредена и достъпна среда

Наличието на място за всяко нещо е благоприятно за децата, тъй като те ще знаят как да намерят това, от което се нуждаят и къде трябва да го напуснат, след като приключат с него. Това насърчава автономията и независимостта. Наличието на среда, в която всичко има своето място, насърчава по-малко разсейване, което прави детето фокусирано върху задачата, която ще играе.

Например, можете да адаптирате пространства за него, поставяйки рафтове, където може да достигне, или храна от хладилника в ниска зона, достъпна за него. Идеята е детето да има безпроблемен достъп до материалите, които трябва да се използват за развитие.

2- Учете умения от реалния живот

В училищата, където се прилага метода на Монтесори, учениците се обучават да се грижат за себе си и за мястото, където се намират, като ги накарат да придобият по прост начин позитивна концепция за себе си, свързана с автономията и полезността, която имат за другите..

Тези деца, мият масите, и тези мебели, които служат за организиране на техните материали. Приготвят храната си, а най-големите помагат на малките. Това ги кара да придобият умения, които ще бъдат полезни в реалния живот, както и да се чувстват ценни за общността.

Така че, може да накара синът ви да си сътрудничи у дома. Важно е да вземете предвид възрастта на детето и да се въоръжите с търпение, за да научите как се изпълнява задачата.

3 - Насърчаване на концентрацията

За да научите, е необходимо да се включите в задачата, както и да се концентрирате върху това, което се прави. Като възрастни трябва да разгледаме какви стимули стимулират интереса и мотивацията на детето, за да ги свържат с учебните материали.

Имайте предвид, че всяко дете е различно и че може да предпочитат различни части от къщата, да изпълняват определени задачи. Чуйте своя избор и адаптирайте пространството, което избирате, към задачата, която ще изпълните и на вашата възраст. Важно е да приспособите околната среда към детето, така че той да може да се съсредоточи върху това, което прави.

4- Подхранване на вътрешната мотивация

Всяко лице, дете или възрастен ще бъде по-ангажирано със задачата, ако смята, че има ценност в работата, която вършат. Тоест, ако има личен смисъл да изпълняваме задачата за себе си. Ако с децата се използват външни награди, удоволствието от свършената работа ще бъде съкратено, а мотивацията ще бъде по-малко трайна и значима за малката..

Опитайте се да не насърчавате детето си да учи чрез награди, като играчки, пари или други външни стимули. Правилното нещо, ако се използва този метод, е да се насърчи усещането, че задачата е за всяко дете. Можеш да похвалиш усилието, което детето прави, за да го получи, да го насърчи да го последва и да го подкрепи в решението му.

5. Нека детето се движи свободно

Движението и познанието са тясно свързани, това означава, че детето трябва да се движи, за да учи. Не го ограничавайте до пространство или област, помнете, че детето трябва да има опит и да стимулира контекста да учи.

6 - Значително учене отива по-дълбоко

Когато детето се учи смислено в реални контексти, знанието е по-дълбоко и по-богато от това, придобито в абстрактни контексти, където задачата е обяснена на хартия.

Това е, какво, ако вместо да говорим за това как се правят бисквитките, помогнете на детето си да ги подготви сам?

препратки

1. Американско Монтесори общество: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/