Дял:
Методът KiVa е успешната финландска програма за борба с тормоза
на Метод KiVa е иновативна финландска програма за борба с насилието, прилагана в училищата, разработена в съответствие с проучването и базирана на доказателства за предотвратяване на тормоза и спиране на съществуващи случаи на тормоз както в класните стаи, така и извън тях.
Насърчава личното благосъстояние и образованието и осигурява подходящи инструменти за изкореняване на случаи на тормоз и тормоз, както и непрекъснато наблюдение на положението в училищата.
Той включва план за урок, насочен към всички ученици, насочени към предотвратяване на тормоза, и поредица от действия, които трябва да се използват, когато бъде открит случай на тормоз и да се сложи край на ситуацията.
Какъв е методът на KiVa?
Това е финландски метод, който се бори срещу тормоза, насърчавайки благосъстоянието на училищата и образованието. Като не само най-добрата образователна система, но и една от най-добрите системи срещу тормоза.
KiVa идва от финландските думи "Kiusaamista Vastaan", срещу тормоз. Създаден в Университета в Турку през 2007 г., проведен от експерти в областта и финансиран от Министерството на образованието и културата.
90% от училищата във Финландия използват този метод, който вече се разширява и се използва в други училища в страни като Белгия, Швеция, Естония, Великобритания, Нова Зеландия и Испания, доказвайки неговия успех и ефективност..
KiVa е научно доказано в проучванията, че тя работи, оценяват се и нейните ефекти. Освен това професионалистите, които използват този метод, трябва да бъдат обучени в програмата.
Тази програма се фокусира върху намаляване, предотвратяване и контролиране на тормоза сред студенти от всякакъв вид, включително кибертормоз. Фокусиране основно върху свидетели и зрители, ключов аспект на програмата, а не само върху жертвата или жертвите.
KiVa се опитва да промени правилата, които управляват групата. В групата са другите, онези хора, които не тормозят, наблюдават, които са свидетели и се смеят. Чрез тази невербална комуникация те предават посланието, че това, което се случва, е забавно или добро, дори ако те имат различно мнение ”Кристина Салмивали, професор по психология и един от създателите на програмата.
Целта е да накараме групата да види, че тормозът не е забавен, че не трябва да го търпим, не трябва да го разглеждаме като детски неща и че не трябва да приемаме отношение на пасивност и невежество..
Групата е осведомена за участие и спиране на тормоза, а не за това, че жертвата променя своето отношение, но че промяната се случва в тормозещия чрез влиянието на свидетелите..
Преструвайте се да не подкрепяте тормоза и да не приемате тихо тормоза, а да действате и да съобщавате тези ситуации. Даване на тази подкрепа и защита на жертвата, за да се види, че тя не е сама.
Съдържание на програмата
Програмата се състои от три единици:
- За възраст от 6 до 9 години.
- За възраст от 10 до 12 години.
- За прехода към средно образование, наличен само във Финландия.
Той има специфичен материал за учители, ученици и родители, който е програма, която се прилага постоянно в училищата.
Персоналът на центъра се обучава по специфичен начин чрез професионалисти от програмата. Съществена стъпка за разбиране, разбиране на тормоза, неговите механизми и последствия, задълбочено познаване на програмата, основните й идеи и насоки за действие, съдържанието на програмата, както и ефективния начин за неговото прилагане.
Той се състои от 10 урока и творби, които се провеждат по време на курса и където учениците посещават тези занятия, обсъждат, изпълняват дейности и работят в група по тормоз и уважение към другите..
Учениците получават часове за това как да подобрят съвместното съществуване и познания за различните видове тормоз, с уроци по уважение и съпричастност, учене чрез материали за подкрепа, аудиовизуални материали, видео игри. Освен това има материали за учители и разговори за родители.
Освен това е инсталирана виртуална пощенска кутия за онези студенти, които не искат да направят ситуацията публична пред други съученици и чрез него, за да кажат, че са жертви, или за учениците да съобщават за ситуации, на които са свидетели..
Има и наблюдатели на почивка, които са самите ученици и носят отразяващи жилетки, за да се постигне по-голяма осведоменост и да се помни, че те са отговорни за безопасността на всички.
От друга страна, всяко училище има екип от трима професионалисти, които са нащрек и започват да действат веднага щом узнаят за ситуация на тормоз или кибертормоз..
Първо те действат като филтър, за да разпознават дали това е систематичен тормоз или нещо точно. След това те се срещат с жертвата, за да ги подкрепят, да им помогнат и да ги уверят. Те също говорят със сталкерите, така че те да са наясно с техните действия и да ги променят ”, казва отново Кристина Салмивали..
Тази програма се фокусира върху три основни оси:
-училище. Предложете фундаментална информация за тормоза, как да го подходите и насърчете ангажираността на всички страни.
-клас. Вземете влияние върху учениците, така че те да не мълчат и да не приемат ситуации на злоупотреба.
-студенти. Да се справят с ситуациите на тормоз по ефективен начин и с проследяване на ситуацията.
Образователна система във Финландия
В тази страна образованието е ключов въпрос, заемащ водещи позиции в образованието в Индекса на глобалната конкурентоспособност (ICG) на Глобалния икономически форум.
Финландия се счита за една от най-иновативните страни в Европа и страна с една от най-добрите образователни системи в света, според докладите на PISA..
Задължителното училище се ръководи от редица ясни изисквания, които се отразяват в учебната програма, с ефективна помощна услуга за учениците, голямото значение се придава на учителската професия, превръщайки се в високо ценен и селективен курс..
Освен това, след завършване на задължителното образование, на студентите се предлагат различни възможности за вземане на решения относно продължаването на професионалните си проучвания, като се отчита тяхната воля и интереси..
Задължението на учителя е да създаде интерес и да насърчи учениците да учат, но без да изискват.
Учителите са ключът към подобряване на образованието, така че те са избрани измежду най-добрите студенти, образовани от най-добрите професионалисти, те са сигурни в позиция, след като обучението им е завършено, те се оценяват и през първите години на упражняване проследяване.
Те привличат най-способните хора, им предлагат добра позиция и заплата, и им показват много благодарност, така че искат да останат в професията и да преподават на учениците и да се учат от всичко, което могат..
Докладите на PISA показват, че Финландия е водеща страна по данни, получени при четене с разбиране, математика и естествени науки при 15-годишни студенти. Освен това тези резултати не само са надминати между различните страни, но и са надминати сами по себе си в сравнение с предишните резултати.
Акцентът е върху равенството и на факта, че всеки може да постигне същите резултати, организирайки педагогическа подкрепа за ученици, които представят проблеми, училището започва на 7-годишна възраст. С 16-годишна възраст и след приключване на задължителното образование е възможно да се реши дали да продължи още една година, ако има нужда от тях, или да влезе в гимназията за три години и не е задължително.
С това е възможно да влезете по-късно в курсове за техническо обучение и има "портали" за ученика, който иска да промени ориентацията си. За да се получи отлагане в университета, трябва да бъде положен национален изпит, а след това и тест за подбор, тъй като има повече кандидати от места. Много важно е да се обясни усърдието на студентите с университетски стремежи.
Системата е сравнително евтина, няколко часа се дават за няколко години, заплатата е достатъчна, учителите са добре подготвени и работят усилено, също и студентите. Толерантността е от ключово значение и се подчертава социализацията на учениците.
Доказателство за ефективността на програмата
Във Финландия тя е оценена чрез рандомизирано проучване, включващо 117 контролни училища и 117 училища за интервенция. Демонстрирайки, че методът KiVa намалява тормоза и виктимизацията и повишава мотивацията, академичните постижения, възприемането на позитивен климат в групата, както и намалява тревожността и депресията.
След интервенцията 98% от жертвите заявиха, че положението им се е подобрило.
Данните от повече от 1000 финландски училища показаха, че след първата година на програмата заплахите и тормозът бяха значително намалени.
Тази програма спечели Европейската награда за превенция на престъпността (2009 г.), наградата за най-добра социална политика (2012 г.) и Национални награди през 2008, 2010, 2011 и 2012 г..
Изпълнение на програмата в испански страни
През 2015 г. стартира първата фаза от изпълнението на програмата в училища, които използват английски като език на обучение, тъй като материалите на испанските се разработват.
Предишното обучение се предлага в сътрудничество с EduDesign Финландия, съоснователят й, Tiina Mäkelä, е първият сертифициран треньор по кива в Латинска Америка..
„Пионерските училища, които въвеждат KiVa тази учебна година, показват голям ентусиазъм с инструментите, които тази програма предлага за предотвратяване, наблюдение и справяне с тормоза в училищата. Много от тях също са заинтересовани да споделят своя опит, за да насърчат прилагането на KiVa в техния регион. През 2015-16 учебната година събираме и качествени данни и казуси от прилагането на KiVa в тези новаторски училища ".
Скандинавското училище в Мадрид е едно от първите училища, в които програмата се изпълнява в Испания. Джени Детман, директор, коментира:
„Уважението, съпричастността и включването са основни ценности на нашето училище. Програмата KiVa ни даде конкретни инструменти за работа с тези ценности. Сега преподаваме KiVa класове като нов предмет в началното училище.
Международното училище Torrequebrada (CIT), разположено в Беналмадена (Малага), също е едно от първите, които я прилагат. Неговият режисьор Соня Диес изтъква: "Кива не е просто философия, а план, който предполага действия, инструменти и конкретни мерки за избягване на тормоза".
Директорът на института Escalae Федерико Малпика (първата организация за прилагане на KiVa в испаноезичните страни) обяснява:
"Финландското ноу-хау в образованието е привлякло цялото внимание на Испания и на испанския свят. За нас е удоволствие да бъдем в челните редици на предлагането на финландски образователни решения в Иберо-Америка. Въпреки че KiVa е разработена за предотвратяване на тормоза, ние смятаме, че нейните методи и материали, гъвкави и фокусирани върху учениците, дават представа за това как финландската система за преподаване и обучение е ".
Какво е тормоз?
Тормозът сред децата в училище е нарастващ и чест проблем в класната стая, по-известен като тормоз.
Това е физическо и психологическо насилие, което се случва многократно и с течение на времето, и с него насилниците се стремят да унищожат и анулират своите жертви..
Тормозът се превърна в един от настоящите социални проблеми, които най-силно засягат, особено родителите. Затова е важно да бъдете нащрек и да идентифицирате добре случаи на тормоз или злоупотреба с власт, за да се избегне толкова честото проявление на пасивност в този тип ситуация..
Необходимо е също така да се обучат и да бъдат информирани по въпроса, за да може да се идентифицират тези случаи по по-ясен начин, тъй като сталкери и тормозени лица имат определени установени профили..
Някои ясни признаци, че детето бива тормозено, е внезапна промяна в училищното представяне, промени в настроението, нежелание за посещение на клас, поява на соматични симптоми, тревожност и / или депресия. Този проблем може да причини много сериозни последици при децата, дори да мисли за самоубийство, в най-лошия случай.
Видовете тормоз, които могат да се появят, биха били физически тормоз, когато се появяват агресии като пробиване, ритане, бутане и т.н .; устни тормоз, като например поставяне на петна, обида, запис на жертвата или правене на снимки, докато ги удряте, за да ги качат в интернет и т.н .; психологически тормоз с цел пълно унищожаване на човека и подкопаване на самочувствието им; и социален тормоз, претендирайки се да изолира човека.
Кибертормозът е друг вид тормоз, който се появява заедно с новите технологии, и е много притеснително да преместите тази злоупотреба от класната стая и да се разпространи до дома на жертвите..
Данните за малтретиране в Испания
-Един от десет деца казва, че страдат от тормоз.
-1,6% от децата страдат от повтарящи се тормози и 5,7% страдат спорадично.
-16% от децата признават, че са участвали в някакъв акт на тормоз срещу съученик.
-Институтът за образователна оценка и консултиране (IDEA) показва, че 49% от децата казват, че са били критикувани или обидени. А 13.4% признават, че са ударили партньор.
препратки
- RAE. Определение за тормоз. Извадка от definicion.de
- Програма Кива. Извлечено от kivaprogram.net
- Програма Кива. Първи стъпки в прилагането на финландската програма за борба с тормоза. Извлечено от kivaprogram.net
- Biobiochile. Методът на Кива, който завърши тормоза във финландските училища. От biochile.cl.
- UCM Library. Методът Кива срещу тормоза. Статия e-learning innova.
- Енквист I. (2010). Финландски образователен успех. Бордон (3), стр. 49-67.