Робърт М. Гане биография и неговата конструктивистка теория на ученето / некатегоризирани

Робърт М. Гане Той е американски образователен психолог, известен с работата си върху човешкото обучение. Неговата теория, често наричана "предположение на Ганьо", е една от най-важните в тази област на науката за човешкото поведение и се използва и до днес..

Робърт Милс Gagné е роден през 1916 г. и умира през 2002 г. Най-известната му работа е неговата книга Условия за обучение. Неговата основна теория е, че съществуват различни видове обучение, и че в зависимост от условията на околната среда, които се случват, ще активират едното или другото по всяко време..

Този американски психолог работи в много области. Например, той разработи система за обучение на пилоти във военновъздушните сили. Той е и един от пионерите в прилагането на нови технологии в областта на образованието, създавайки програми, базирани на компютри и мултимедийно съдържание.

След смъртта му различни асоциации по психология от цял свят признават заслугите му като един от най-големите представители на сферата на образованието. В тази статия ще говорим за неговия живот и неговите теории, които са все още валидни и днес.

биография

Първи години

Робърт М. Гане е роден на 21 август 1916 г. в Северен Андовър, Масачузетс. Още през ранните си години той се интересува от човешкото поведение; и по време на гимназията си решава да се посвети на психологията като професия. В речта си за дипломирането той каза, че тази наука трябва да се използва за облекчаване на страданията на хората.

През 1937 г. завършва Университета в Йейл, а по-късно получава докторска степен от Браун през 1940 г. В двата университета, два от най-престижните университети в страната, Ганьо учи психология, като се фокусира основно върху областта на образованието. За дипломната си работа той изучава оперантни процеси в експериментите с плъхове.

Първите му изследвания по психология с хора вместо с животни бяха прекъснати от Втората световна война. През първата година от конфликта той се присъединява към отдел „Психологически изследвания № 1“ в Максвел Филд, Алабама, където отговаря за провеждането на тестове за правоспособност, за да избере валидни кандидати за пилот..

По-късно бе назначен за офицерска школа в Маями Бийч; Но скоро той е повишен в втори лейтенант и е назначен за авиационното училище по медицина във Форт Уърт, Тексас. Въпреки това, неговата страст остава изследване и преподаване на психология в университетската среда.

Малко по-късно Робърт М. Гане започва да работи като професор по психология (отново специализиран в образователния бранш) в няколко университета. Първата му работа в тази област е в Университета на Кънектикът за жени, през 1940 г. От този момент той бързо нараства в тази област..

Кариера като изследовател

Робърт М. Гане започва да преподава в държавния университет на Пенсилвания през 1945 г .; и в десетилетието на 60-те присъединиха към професора в Принстън и Бъркли, в Калифорния.

През това време, освен това, той продължава да работи като ръководител на научните изследвания за военновъздушните сили, като започва там кариерата си в развитието на образователни теории..

През 1949 г. този психолог приема предложение да се присъедини към организация във ВВС, която по-късно ще стане Изследователски център за обучение на персонала на военновъздушните сили. Там той се присъединява към длъжността директор на научните изследвания в лабораторията за перцептивни и моторни умения.

След като пристигна в Принстън, през 1958 г., неговите изследвания оставят настрана областта на възприятието и се фокусират върху придобиването на умения за решаване на проблеми и изучаването на математика..

След няколко години на тази длъжност, през 1962 г. той се присъединява към Американските институти за изследвания, където пише Условия за обучение.

В тази книга той представя своята теория за различните видове учене, които според него съществуват. Успехът му прозвуча в кръговете на педагогическата психология и му донесе репутация в тази област. Всъщност през целия си живот той трябваше да публикува няколко преиздания.

След това той продължава да работи като професор, основно в Калифорнийския университет в Бъркли. Сред другите му публикации е и научната статия Психология на обучението, и книгата Принципи на обучението, в който е работил с психолога L. J. Briggs.

теория

Робърт М. Гане е особено известен с това, че е разработил конструктивистка теория на ученето. Този американски психолог смята, че знанието е създадено поради взаимовръзката между човек и средата, в която се намира..

По този начин околната среда е способна да променя нашето поведение, нагласи и мисли. Тези промени, освен това, се поддържат с течение на времето през повечето време, главно защото живеем отново и отново подобен опит. Въпреки това, когато нашата среда се променя, нашите знания също се променят.

Мотивация и емоция при ученето

От друга страна, Gagné е и един от първите психолози, които говорят за важността на нашето психично състояние, когато става въпрос за запомняне на опит или урок..

За този изследовател информацията, която получаваме чрез нашите сетива, ще се съхранява само ако е изпълнено едно от двете условия.

Първото възможно условие е, че ситуацията, която живеем, съответства на подобни, които сме преживявали в миналото. Когато това се случи достатъчно, нашият мозък съхранява информацията и променя нашето поведение или начин на мислене или чувство.

От друга страна, ученето може да се случи, когато ситуацията е съпроводена със силно емоционално натоварване. В този случай ние тълкуваме, че това, което се случва с нас, е важно и ние генерираме нови знания, за да можем да се изправим пред подобни ситуации по най-добрия възможен начин в бъдеще..

По този начин, за Robert M. Gagné ученето се случва само ако има ясна мотивация за него: или постоянното повторение на една и съща ситуация, или появата на обстоятелство, което генерира много дискомфорт или удоволствие и че следователно се счита за важно.

Видове обучение според Gagné

В опита си да разбере по-добре учебния процес, този американски психолог се опита да създаде класификация на всички видове знания, които могат да бъдат създадени.

Така Gagné говори за пет типа нови отговори, които могат да бъдат генерирани, когато се окажем в ситуация, която го изисква.

Петте типа обучения, описани от Robert M. Gagné, са следните: двигателни умения, вербална информация, интелектуални умения, когнитивни умения и стратегии и нагласи. След това ще видим от какво се състои всяка от тях.

Моторни умения

Моторните умения са един от първите видове обучение, които правим, а също и най-често срещаните. Умения като ходене, шофиране или всякакъв вид спорт принадлежат към тази категория. От друга страна, много други познания (като писане или говорене) също имат част от двигателните умения.

Устна информация

Вторият тип учене е свързано с запаметяването на вербални данни, като информация за места или исторически факти, имена, сюжети на филми ... Голяма част от образователната система се основава на генериране на нови знания от този тип..

Интелектуални умения

Интелектуалните способности включват всички онези процеси, при които е необходимо да използваме нашата интелигентност за решаване на проблем, интерпретиране на реалността, създаване или разбиране на символи. Например, четенето или математиката се основават изцяло на този тип знания.

Когнитивни умения и стратегии

Когнитивните умения и стратегии са свързани с възможността да се избере поведението, което най-добре отговаря на конкретна ситуация, в която живеем, от репертоар на възможни начини на действие.

Те също трябва да имат отношение към начина, по който тълкуваме информацията, която получаваме, и начина, по който използваме логиката.

нагласи

Нагласите са ментални състояния, които определят начина, по който се държим по отношение на ситуация, обект или човек. Става дума за предразположението, че трябва да действаме по един или друг начин, и да включваме вярванията, които имаме за всеки елемент от това, което ни заобикаля.

Как работи учебният процес

И накрая, Робърт М. Гане също се опита да разбере различните етапи, през които минава информацията, преди да стане ново знание. Една от най-важните части на неговата теория на учене е именно тази, която е отговорна за описването на фазите на неговото обучение.

По този начин, Gagné вярва, че нашият ум трябва да мине през осем различни фази, преди да генерира ново учене: мотивация, опасения, придобиване, задържане, възстановяване, обобщение, изпълнение и обратна връзка. Всички са еднакво важни и редът не може да бъде променен.

Намерението на този американски психолог е да разбере процеса на обучение на хората с цел да се създадат по-ефективни учебни програми. Всъщност през цялата си кариера той прилага това, което открива, за да подобри образователните си методи и тези на колегите си.

Учебната теория на Робърт М. Гане е все още валидна и днес е една от най-важните в психологията на образованието.

Робърт М. Гане биография и неговата конструктивистка теория на ученето

биография

Първи години

Кариера като изследовател

теория

Мотивация и емоция при ученето