Етапи на невроразвитие, способности и нарушения

на развитието на нервната система е името, дадено на естествения процес на образуване на нервната система от раждането до зряла възраст.

Това е изключителна морфологична и функционална конструкция, перфектно проектирана от два основни архитекта: гените и опита.

Благодарение на тях ще се развият невронални връзки. Те ще бъдат организирани в сложна мрежа, която ще отговаря за когнитивните функции като внимание, памет, моторни умения и др..

Гените и средата, в която се развива индивидът, обикновено взаимодействат помежду си и влияят върху развитието заедно. Въпреки това, степента на участие на всеки един се променя в зависимост от етапа на развитие, в който се намираме.

По този начин, по време на ембрионалното развитие, основното влияние идва от генетиката. В този период гените ще определят правилното формиране и организиране на мозъчните кръгове. И двете, свързани с жизнени функции (мозъчен ствол, таламус, хипоталамус ...), както и тези, които представляват мозъчни кортикални области (чувствителни, двигателни или асоциативни области).

Чрез многобройни проучвания е известно, че невроразвитието продължава до края на юношеството или ранна зряла възраст. Бебето обаче вече е родено с изненадващо развит мозък в своята организация.

С изключение на някои специфични невронални ядра, почти всички неврони са създадени преди раждането. Освен това те възникват в част от мозъка, различна от крайната им резиденция.

По-късно невроните трябва да се движат през мозъка, за да се поставят на своето подходящо място. Този процес се нарича миграция и е генетично програмиран.

Ако има неуспехи в този период, могат да възникнат неврологични разстройства като агенезис на тялото или лизенцефалията. Въпреки че е свързан и с разстройства като шизофрения или аутизъм.

Веднъж установени, невроните установяват множество връзки между тях. Чрез тези връзки ще се появят когнитивни, социално-емоционални и поведенчески функции, които ще представляват идентичността на всеки човек.

Околната среда започва да упражнява ефекта си след раждането на бебето. От този момент индивидът ще бъде изложен на взискателна среда, която ще модифицира част от нейните невронни мрежи.

Освен това ще се появят нови връзки, за да се адаптират към историческия и културния контекст, в който се намира. Тези пластични промени в мозъка са резултат от взаимодействието между невронните гени и околната среда, която е известна като епигенетика.

Това изявление на Сандра Аамод и Сам Уан (2008) ще ви помогне да разберете идеята:

- Бебетата не са гъби, които чакат да попият всичко, което им се случва. Те идват на света с мозъци, които са готови да търсят определени преживявания в определени фази на развитие "

Анатомични стадии на невроразвитието

Като цяло могат да бъдат дефинирани две специфични фази на невроразвитието. Това са образуване на неврогенеза или нервна система и съзряване на мозъка.

Както споменахме, този процес изглежда завършва в началото на зрелостта, със съзряването на префронталните области на мозъка.

Първо се развиват най-примитивните и основни части на нервната система. Постепенно се формират тези с по-голяма сложност и еволюция, като мозъчната кора.

Човешката нервна система започва да се развива приблизително 18 дни след оплождането. По това време ембрионът има три слоя: епибласт, хипобласт и амнион.

Епибластът и хипобластът постепенно пораждат диск, съставен от три клетъчни слоя: мезодерма, ектодерма и ендодерма..

Около 3 или 4 седмици бременност започва да образува невралната тръба. За това са разработени две сгъстявания, които са свързани един с друг, образувайки тръбата.

Единият край ще доведе до гръбначния мозък, докато другият ще възникне в мозъка. Кухината на тръбата ще се превърне в мозъчни вентрикули.

На 32-ия ден от бременността ще се образуват 6 везикули, които ще създадат нервната система, каквато я познаваме. Това са:

- Гръбначният мозък

- Миеленцефалонът, който ще доведе до гръбначния стълб.

- Меланцефалонът, който ще създаде малкия мозък и моста.

- Мезенцефалонът, който ще се превърне в тегмент, квадрипемичната ламина и церебралните дръжки.

- Диенцефалонът, който ще се развива в таламуса и хипоталамуса.

- Теленцефалонът. От коя част на хипоталамуса, лимбичната система, стриатума, базалните ганглии и мозъчната кора ще се появят.

На около 7 седмици, мозъчните полукълби растат и каналите и извивките започват да се развиват.

На три месеца бременност тези полукълба могат да бъдат ясно разграничени. Ще се появят обонятелната луковица, хипокампусът, лимбичната система, базалните ганглии и мозъчната кора..

Що се отнася до дяловете, първо кората се разширява рострално, за да образува фронталните лобове, а след това и париеталните дялове. След това ще се развият оципиталите и временните.

От друга страна, съзряването на мозъка ще зависи от клетъчни процеси като растеж на аксони и дендрити, синаптогенеза, програмирана клетъчна смърт и миелинизация. Те са обяснени в края на следващата статия.

Клетъчни стадии на невроразвитието

Съществуват четири основни клетъчни механизма, отговорни за образуването и узряването на нервната система:

пролиферация

Става дума за раждането на нервните клетки. Те възникват в нервната тръба и се наричат ​​невробласти. По-късно те ще се диференцират в неврони и глиални клетки. Максималното ниво на клетъчна пролиферация възниква в продължение на 2 до 4 месеца от бременността.

За разлика от невроните, глиалните (поддържащи) клетки продължават пролиферацията след раждането.

миграция

След като се формира нервната клетка, тя винаги е в движение и има информация за крайното си местоположение в нервната система..

Миграцията започва от мозъчните вентрикули и всички клетки, които мигрират, са все още невробласти.

Чрез различни механизми невроните достигат своето съответно място. Един от тях е през радиалната глия. Това е вид глиална клетка, която помага да се премине към неврон чрез поддържащи "жици". Невроните също могат да се движат чрез привличане към други неврони.

Максималната миграция настъпва между 3 и 5 месеца от вътрематочния живот.

разграничаване

След като достигне целта си, нервната клетка започва да придобива характерен вид. Невробластите могат да бъдат превърнати в различни видове нервни клетки.

Какъв тип преобразуване зависи от информацията, която клетката притежава, както и от влиянието на съседните клетки. По този начин, някои имат вътрешна самоорганизация, докато други се нуждаят от влиянието на невронната среда, за да се диференцират.

Клетъчна смърт

Програмираната клетъчна смърт или апоптозата е генетично маркиран естествен механизъм, при който ненужните клетки и връзки се унищожават.

В началото нашият организъм създава много повече неврони и връзки на сметката. На този етап остатъците се изхвърлят. Всъщност по-голямата част от невроните в гръбначния мозък и някои области на мозъка умират преди да се родим.

Някои критерии, които нашето тяло трябва да елиминира, са: съществуването на неправилни връзки, размера на повърхността на тялото, конкуренцията при установяване на синапси, нива на химични вещества и др..

От друга страна, съзряване на мозъка тя е насочена главно към продължаване на организацията, диференциацията и клетъчната свързаност. По-конкретно, тези процеси са:

Растеж на аксони и дендрити

Аксоните са удължения на неврони, подобни на жици, които позволяват връзки между отдалечени области на мозъка.

Те разпознават пътя си чрез химичен афинитет с целевия неврон. Те имат химически маркери в специфични фази на развитие, които изчезват, след като се свържат с желания неврон. Аксоните растат много бързо, което вече може да се наблюдава в миграционния етап.

Докато дендритите, малките клони на невроните, растат по-бавно. Те започват да се развиват на 7-ия месец от бременността, когато нервните клетки са поставени на съответното място. Това развитие продължава след раждането и се променя според полученото стимулиране на околната среда.

синаптогенеза

Синаптогенезата е за образуването на синапси, което е контакт между два неврона за обмен на информация.

Първите синапси могат да се наблюдават на петия месец от вътрематочното развитие. В началото се създават много повече синапси на сметката и след това се елиминират, ако не са необходими.

Интересното е, че количеството на синапсите намалява с възрастта. Така, по-ниската синаптична плътност е свързана с по-развити и ефективни когнитивни способности.

миелинизиращ

Това е процес, характеризиращ се с миелиновото покритие на аксоните. Глиалните клетки са тези, които произвеждат това вещество, което помага на електрическите импулси да пътуват по-бързо през аксоните и използва по-малко енергия.

Миелинизацията е бавен процес, който започва три месеца след оплождането. След това се появява в различни периоди в зависимост от зоната на нервната система, която се развива.

Едно от първите области, които трябва да бъдат миелинизирани, е мозъчният ствол, докато последният е префронталната област.

Миелинизацията на част от мозъка съответства на усъвършенстване на когнитивната функция, която тази област има.

Например, наблюдавано е, че когато мозъчните области на езика са покрити с миелин, се постига усъвършенстване и напредък в езиковите способности на детето..

Невроразвитие и поява на умения

С напредването на развитието на неврологията ни капацитетът ни напредва. Така нашият репертоар на поведения все повече се разширява.

Автономия на двигателя

Първите 3 години от живота ще бъдат фундаментални за постигане на владеене на доброволните двигателни умения.

Движението е толкова важно, че клетките, които го регулират, са широко разпространени в цялата нервна система. Всъщност, около половината от нервните клетки в развития мозък са посветени на планирането и координирането на движенията.

Новороденото ще има само моторни рефлекси на засмукване, търсене, схващане, мавър и др. След 6 седмици бебето ще може да следи предмети с поглед.

На 3 месеца можете да държите главата си, доброволно да контролирате хватката и смученето. Докато за 9 месеца можете да седите сами, да пълзите и да вземате предмети.

При достигане на 3 години, детето ще може да ходи сам, да тича, да скача и да се качва и слиза по стълбите. Той също така ще може да контролира сфинктерите и да изразява първите си думи. Освен това започват да се наблюдават ръчни предпочитания. Това е, ако той е с дясна ръка или с лява ръка.

Невроразвитие на езика

След толкова ускорено развитие от раждането до 3 години, напредъкът започва да се забавя до 10 години. Междувременно се създават нови невронални вериги и миелинизират повече области.

През тези години започвате да развивате език, за да разберете външния свят и да изградите мислене и да се свържете с другите.

От 3 до 6 години има важно разширяване на речника. През тези години тя е от около 100 думи до около 2000, докато от 6 до 10 се развива официално мислене.

Въпреки че стимулирането на околната среда е фундаментално за правилното развитие на езика, придобиването на език се дължи главно на съзряването на мозъка.

Невроразвитие на идентичността

От 10 до 20 години в организма настъпват важни промени. Освен психологическите промени, на автономията и социалните отношения.

Основите на този процес са в юношеството, което се характеризира главно със полово съзряване, причинено от хипоталамуса. Секс хормоните ще започнат да сегрегират, влияейки върху развитието на сексуалните характеристики.

В същото време, личността и идентичността се определят малко по малко. Нещо, което може да продължи практически през целия живот.

През тези години, невронните мрежи се реорганизират и мнозина продължават да миелинират. Мозъчната област, която се развива в тази фаза, е префронталната област. Това ни помага да вземаме добри решения, да планираме, анализираме, отразяваме и спираме импулси или неподходящи емоции.

Невроразвити разстройства

Когато има някаква промяна в развитието или растежа на нервната система, често се появяват различни нарушения.

Тези нарушения могат да повлияят на способността за учене, внимание, памет, самоконтрол ..., които стават видими, когато детето расте.

Всяко разстройство е много различно в зависимост от това, което се е случило и в кой етап и процесът на развитие на неврологията е станал.

Например, съществуват болести, които се проявяват в стадии на ембрионално развитие. Например тези, дължащи се на лошо затваряне на невралната тръба. Обикновено бебето преживява няколко пъти. Някои от тях са аненцефалия и енцефалоцеле.

Обикновено те включват сериозни неврологични и невропсихологични промени, обикновено с припадъци.

Други нарушения съответстват на неуспехите в миграционния процес. Този етап е чувствителен към генетични проблеми, инфекции и съдови нарушения.

Ако невробластите не се поставят на съответното им място, аномалии могат да се появят в жлебовете или завоите на мозъка, което води до появата на микрополигария. Тези аномалии са свързани и с агенезиса на корпусния калмозум, обучителни нарушения като дислексия, аутизъм, ADHD или шизофрения..

Въпреки че, проблемите в невроналната диференциация могат да предизвикат промени в образуването на мозъчната кора. Това би довело до умствени увреждания.

Освен това ранното увреждане на мозъка може да увреди развитието на мозъка. Когато мозъчната тъкан на детето е ранена, няма нова невронална пролиферация, която да компенсира загубата. Въпреки това, при деца мозъкът е много пластичен и с правилното лечение вашите клетки ще бъдат реорганизирани, за да облекчат дефицитите.

Въпреки това, аномалии в миелинизацията също са свързани с определени патологии като левкодистрофия. 

Други неврологични нарушения са двигателни нарушения, нарушения на тика, церебрална парализа, езикови нарушения, генетични синдроми или фетално алкохолно разстройство..

препратки

1. Идентифициране на невро-развиващите единици. (Н.О.). Взето на 30 март 2017 г. от клиниката на Вашето семейство: yourfamilyclinic.com.
2. M.J., M. (2015). Класификация на невроразвитите етапи. Възстановен на 30 март 2017 г. от нарастващите неврони: neuropediatra.org.
3. Mediavilla-García, C. (2003). Невробиология на хиперактивност. Rev Neurol, 36 (6), 555-565.
4. Развитието на нервната система. (Н.О.). Възстановен на 30 март 2017 г. от Център за детска невроразвитие в Брайтън: bcpn.org.
5. Неврологично разстройство. (Н.О.). Получено на 30 март 2017 г. от Wikipedia: en.wikipedia.org.
6. Redolar Ripoll, D. (2013). Когнитивна невронаука. Мадрид, Испания: Редакция Медика Панамерикана.
7. Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Невропсихология на детското развитие. Мексико, Богота: редакция Модерното ръководство.