10 Динамика на творчеството за деца и възрастни



на динамика на творчеството те са полезни за трениране на този капацитет, който притежаваме, и че много пъти, защото не го използваме в ежедневието си, имаме нещо ръждясало.

Творчеството е способност, която можем да увеличим чрез обучение. В много случаи ние сме тези, които прекъсват това умение, изпращайки ни постоянни послания, които не сме способни.

Правейки упражнения и дейности, можем да покажем, че да сме способни и дори можем да знаем, че собствените ни способности са непознати за себе си.

За да тренирате творчеството си, индивидуално или като група, предлагам 10 динамики, които ще ви помогнат да бъдете по-креативен и динамичен човек.

1- Стаята

  • цели:
  1. Знайте имената на съучениците на групата.
  2. Развивайте процесите на творчество и въображение.
  3. Стимулирайте физическото развитие и самосъзнанието чрез движение.
  • Необходимо време: около 20 минути, в зависимост от размера на групата.
  • Размер на групата:
  • място: достатъчно място, в което участниците могат да седят в кръг.
  • Необходими материали: един стол за всеки участник.
  • Следващи стъпки:
  1. Водещият на групата моли участниците да вземат стол и да образуват кръг и да седят на стола, гледайки се един друг.
  2. Доброволецът ще започне да казва името си и да поиска да смени мястото си с друг партньор. Например: "Казвам се Кармен и искам сайтът ми да бъде зает от Пако". Тази поръчка трябва да бъде придружена от действие, което партньорът трябва да извърши, а именно: "И той трябва да дойде пеене".
  3. Динамиката завършва с участието на всички членове.
  • имайте предвид: Важно е те да не повтарят действията, които трябва да направят при трансферите. По този начин творчеството е предпочитано.

2- С други очи

  • цел:
  1. Развивайте драматични и комуникативни умения.
  2. Стимулирайте творчеството.
  3. Подкрепя дезинфекцията и раздуването.
  • Необходимо време: 40 минути приблизително. Времето варира в зависимост от степента на участие.
  • Размер на групата:
  • място: голямо пространство, без мебели, което може да възпрепятства.
  • Необходими материали: две купчини карти, един от тип А и един от Б (обяснено по-долу).
  • Букви А: всеки от тях ще изброи различна дейност. Примери: миене на съдове след семейно хранене, връщане вкъщи след училище / работа, дъждовен ден без чадър, деня, в който ви е дадена почивка, когато някой, който не разбирате, говори с вас, когато вашият любим отбор губи голяма награда ...
  • Букви Б: те ще посочат начина, по който действието трябва да бъде представено. Примери: комични, лирични, тъжни, еуфорични, скандални, уплашени, развълнувани и др..

*Важно е картите да се адаптират към групата и възрастта на участниците.

  • Следващи стъпки:
  1. Фасилитаторът представя целта на динамиката и мотивира участниците да станат доброволци за дейността.
  2. Човекът, който излезе, в мълчание, ще вземе писмо от всяка купчина и няма да го покаже на спътниците си. Ще трябва да представите действието с начина, по който сте играли.
  3. Вашите колеги ще коментират какво мислите. Ще има групово отражение на ситуацията, емоциите, предизвикани от това действие, ако това съответства на начина, по който е направено, и т.н..
  • вариант: Можем да добавим някои трудности, давайки лозунга, че не могат да говорят. Те ще трябва да го направят с мим, с допълнителна трудност, че трябва да покажат емоция с изражението на лицето и тялото. По този начин съучениците трябва да познаят ситуацията и пътя.

3 - Собствен стенопис

  • цели:
  1. Насърчавайте работата в екип.
  2. Стимулирайте въображението и творчеството.
  • Необходимо време: около 40 минути.
  • Размер на групата:
  • място: достатъчно място, в което участниците могат да работят заедно.
  • Необходими материали: картон или непрекъсната хартия (в зависимост от размера на рисунката, която искаме да постигнем), картини (моливи, восъци, боя за пръст ...)
  • Следващи стъпки:
  1. Човекът, който динамизира динамиката, обяснява каква дейност ще се извършва. Например, нека рисуваме нашето лого, стенопис за конкретно събитие или иначе, нека направим рисунка сред всички.
  2. След това разпределете картините и хартията. Времето за изпълнение може да бъде установено или дейността може да приключи след приключване.
  3. Когато приключат, те преминават към групова дискусия, за да оценят крайния резултат.
  • Вариант 1: дейността трябва да се извърши в пълна тишина, те могат да бъдат оставени няколко минути преди да решат какво искат да правят и как ще организират.
  • Вариант 2: всеки член ще направи своята част поотделно или по подгрупи. След определеното време поставете всички общи части и залепете върху хартията.

4 - Насочвам собствения си филм

  • цели:
  1. Развивайте въображението си без никакви ограничения.
  2. Насърчаване на активното слушане и обмен на мнения между колегите.
  • Необходимо време: около час.
  • Размер на групата: средно, около 15 души.
  • място: достатъчно място, в което участниците могат да седят в кръг и къде да се опират да пишат.
  • Необходими материали: фолиа, химикалки и черна дъска с маркер или тебешир.
  • Следващи стъпки:
  1. Човекът, който ръководи дейността, обяснява на членовете на групата, че трябва да седят в кръг и да разпределят фолио и химикалка на всеки един. След това обяснява, че ще си представят, че са известен режисьор и че си мислят за следващия му филм. За това те трябва да мислят за жанра (драма, мюзикъл, трилър, романтик, комедия и т.н.) и за това какви актьори биха участвали в него. Те могат да избират, дори актьори, които са починали, както и хора от тази група.
  2. Остават между 10 и 15 минути, за да развият историята. Те могат да си водят бележки на хартия.
  3. След определен период от време, един по един, трябва да коментирате какво ви се е случило. Важно е през това време другите да мълчат и да слушат партньора си. Също така, човекът, който ръководи дейността, може да си води бележки на черна дъска, така че всеки да може да го види.
  4. Когато всички режисьори са говорили за своя филм, става дума за това, че заедно избират историята, която харесват най-много. Тя може да бъде цялостна, или елементи, и характеристики на всеки от изложените и да направи едно общо.
  5. Ако има време, можете да представите историята като театър.

 5- Блокирано творчество

  • цели:
  1. Насърчавайте упоритостта, когато се извършва екипна работа, в която се търси творчество.
  2. Разработване на устойчивост.
  3. Укрепване на връзките и отношенията между участниците.
  • Необходимо време: около 30 минути.
  • Размер на групата: между 10 и 15 души.
  • място: достатъчно място, в което членовете на групата могат да седят в кръг.
  • Необходими материали: в частност.
  • Следващи стъпки:
  1. Водещият на групата ще представи тема за дискусия. Това може да бъде истинско обстоятелство или хипотетична ситуация. Това ще зависи от групата и целта.
  2. Фасилитаторът ще насърчава и мотивира всички членове да участват и да дават своето мнение.
  3. Внезапно, когато човек изразява своята гледна точка, друг партньор (който докладва предварително) започва да опровергава аргументите на някой по-специално.
  4. След няколко минути може да са се случили две неща: разговорът е бил в застой или че други колеги са променили дрейфа.
  5. След известно време водещият пита как се е почувствал с прекъсванията на партньора си.
  6. Фасилитаторът ръководи дебата и екстраполира тази ситуация към обстоятелствата от този тип, които се случват в ежедневието.

6 - Изобретения на обратната страна

  • цели:
  1. Насърчавайте въображението
  2. Прекарайте спокойно време.
  • Необходимо време: около 30 минути.
  • Размер на групата:
  • място: стая или голяма класна стая.
  • Необходими материали: фолиа, химикалки и черна дъска с маркер или тебешир.
  • Следващи стъпки:
  1. Фасилитаторът обяснява, че днес всички те ще бъдат изобретатели. Например, могат да бъдат обяснени изобретения, които са променили деня на човека. Нещо толкова просто като пръчка с въже на края си е спасило много проблеми с гърба, за да търка пода.
  2. Хендикап е, че тези изобретатели ще трябва да измислят ненужни неща. Например четка за коса, която произвежда повече възли. Остават няколко минути за всеки участник да мисли отделно, а след това ще трябва да го обясни на съучениците си.
  • имайте предвид: Важно е да аплодираме постиженията на всички участници и да ги насърчим да бъдат възможно най-креативни. В тази дейност е осигурен смях.
  • вариант: Ако размерът на групата е много голям, вместо индивидуално, то може да се направи по двойки или малки подгрупи.

7- Групата в пластилин

  • цели:
  1. Анализирайте момента, в който групата е
  2. Стимулирайте творчеството индивидуално.
  • Необходимо време: около 60 минути.
  • Размер на групата: около 20 души.
  • място: стая или просторна класна стая, в която можете да работите в групи, с маси и столове.
  • Необходими материали: 20 килограма пластилин, приблизително и дъска, която поддържа това тегло.
  • Следващи стъпки:
  1. Фасилитаторът представя динамиката, обясняваща, че групата има поредица от ситуации по своя маршрут. Тази презентация може да бъде илюстрирана с конкретни ситуации, които са се случили и моменти, през които групата е преминала. По това време те ще представят момента, в който групата преминава през пластилинова скулптура.
  2. По това време ще им бъде даден пластилин в блок на дъската.
  3. След това те имат 30 минути да оформят скулптурата, но не трябва да говорят през това време. Те могат да оформят пластилин в група или, като вземат парче и работят поотделно, за да се присъединят по-късно към останалите. Също така те могат да отменят това, което друг партньор е направил, и т.н. Важното е те да извадят цялото си творчество.
  4. След време те ще анализират получената скулптура и ще възникне дебат, в който членовете изразяват как са се чувствали като извършват дейността и дали са доволни от крайния резултат. Също така, ако те са свършили работата индивидуално или съгласувано с други колеги, ако смятат, че работата им е била уважавана от другите и т.н. За това разискване е много важно човекът, който ръководи дейността, да осъзнава и да взема предвид нещата, които изглеждат най-важни за справянето с тях през това време..

8- Обща поема

  • цел:
  1. Създайте стихотворение или история, която идентифицира групата.
  2. Насърчаване на уважението сред връстниците.
  • Необходимо време: около 30 минути.
  • Размер на групата: Важно е те да се познават.
  • място: стая или клас, където те са удобни.
  • Необходими материали: черна дъска с тебешир или маркер и музикален плейър.
  • Следващи стъпки:
  1. Човекът, който ръководи дейността, обяснява, че ще създаде поема или обща история. За да направите това, сложете няколко думи на дъската, които ще бъдат повече или по-малко, в зависимост от участниците. Ако това е много голяма група, участниците ще бъдат избрани на случаен принцип.
  2. Всеки участник получава дума, но му се казва какво е, когато дойде неговият ред. Когато това е ред на човека, думата се говори и релаксираща музика се играе около половин минута.
  3. След това време музиката спира и ще ви попитат каква фраза излиза с тази дума. Фразите се записват на дъската, както са произведени.
  4. Когато поемата или историята завърши, тя се рецитира заедно и се записва така, че да стане още един елемент от идентичността на групата.

 9 - Поздрави

  • цели:
  1. Създайте творчески поздрав, различен от обикновения.
  2. Загубата на чувство на срам.
  3. Прекарайте спокойно време.
  4. Насърчавайте връзките с връстниците.
  • Необходимо време: 40 минути приблизително.
  • Размер на групата: средно между 15 и 20 души.
  • място: стая или класна стая, без мебели. Също така може да се направи и на открито.
  • Необходими материали: в частност.
  • Следващи стъпки:
  1. Докато стои и оформя кръг, фасилитаторът обяснява, че ще се поздравят. В началото можете да направите примери за поздрави, като хипи, като например момче-скаути и т.н..
  2. След това оставете няколко минути, за да могат да се поздравят един друг, както им е удобно, да бъдат креативни и без страх да бъдат съдени от другите.
  3. След това и след установеното време или когато фасилитаторът завърши дейността,
  • вариант: участниците да си тръгват един по един, за да поздравят съучениците си, а останалите имитират.

10. Търсите решение на проблем

  • цели:
  1. Търсете решения по групов и творчески начин.
  2. Насърчаване на правилното функциониране на оборудването.
  • Необходимо време: около 40 минути.
  • Размер на групата: средно, около 20 души.
  • място: стая или просторна стая, в която могат да работят.
  • Необходими материали: фолиа и химикалки.
  • Следващи стъпки:
  1. Аниматорът на динамиката обяснява, че те трябва да търсят творческото решение на даден проблем и да го вземат с консенсус. Всички членове на групата трябва да обърнат внимание на дискусионния процес, защото ще го анализират по-късно. Създават се подгрупи.
  2. След това, проблемът, който трябва да бъде решен от подгрупите и за който те имат десет минути, е изложен:

Преди години един лондонски търговец дължеше голяма сума на човек, който направи заем. Този човек се влюбва в младата и красива дъщеря на търговеца. Тогава той предложи споразумение. Той каза, че ще отмени дълга на търговеца, ако се ожени за дъщерята. И търговецът, и дъщеря му бяха ужасени. Човекът, който му е отпуснал парите, предложи да остави решението в ръцете на случайността. За тази цел той предложи да постави бял и черен камък в празна торба за пари; момичето трябва да извади един от двата камъка. Ако извади белия камък, щеше да остане с баща си и дългът щеше да му бъде опростен. В противен случай, ако вземе черното, търговецът ще бъде затворен и тя ще свърши с глад. В крайна сметка те приели и кредиторът се наведе да вземе два камъка и по този начин скри два черни камъка и ги сложи в чантата за пари; но момичето го видя. След това той помоли момичето да вземе камък, който би бил смъртна присъда за нея и за баща й..

  1. По подгрупи те трябва да намерят решението, което момичето е създало, за да продължи в компанията на баща си и да анулира дълга. Оставяте няколко минути да помислите за това от подгрупите и след това се провежда дебат между всички.
  2. Когато фасилитаторът прецени, че е подходящо, той ще продължи да казва решението, което е следното: „Момичето сложи ръка на чантата и извади камък. Въпреки това, преди да погледне към небрежния, той я пусна на пътя, като се загуби сред останалите.