Трансгендерните деца съветват родителите и учителите

а транссексуално дете е тази, чиято полова идентичност (чувството за себе си като мъж или жена) или половото изразяване се различава от това, което обикновено се свързва с неговия раждащ секс ".

Понастоящем много деца имат различно поведение по отношение на половите норми и ролите, наложени социално за техния пол.

Тази ситуация понякога поражда отхвърляне както в тяхната среда, така и в собственото им семейство, което води до заклеймяването на тези непълнолетни.

В момента има голяма генерализирана дезинформация за транссексуални деца. Това може да доведе до недоразумения от страна на семейството, учителите и връстниците. Това е средата на детето, която може да причини дискомфорт и психологически проблеми.

След това ще разгледаме този въпрос в дълбочина и ще направим някои препоръки за това как да разрешим този въпрос от семейството и училището, както и как да го идентифицираме..

В обществата по света се разбира като нормално и безспорно, че съществува класификация на двоичните полови идентичности, разбирането на това като продължение на гениталиите, с които сме родени..

Според Де Торо (2015): "разбира се, че сексът е нещо биологично и включва аспекти, свързани с нашите хормони, хромозоми, репродуктивна система и гениталии, аспекти, които се използват при раждането за идентифициране на човек като мъж или жена".

Според Брил и Пепър (2008) "полът е по-сложен и се отнася до сложната взаимовръзка между физическите особености и нашето вътрешно чувство като мъж, жена, или нито една, и друга, както и поведението, свързано с този вътрешен смисъл".

Като вземем предвид дефиницията за пол и пол, можем да заключим, че нашата полова идентичност може да бъде същата или различна от нашия пол, с който сме родени..

Въпреки че транссексуалните възрастни са по-известни на обществото, същото не важи и за непълнолетните. Днес за много хора е немислимо непълнолетните да са транссексуални, защото това е нещо, което се свързва повече с възрастния етап, но обикновено се случва в ранна детска възраст (Brill and Peppe, 2008, Kennedy and Hellen, 2010)..

Видове или категории транссексуални

Според Американската психологическа асоциация (2006) има видове или категории транссексуални. Ние ги описваме по-долу:

• на транссексуалните те са хора, които не се справят добре с техния пол от раждане и живеят или искат да живеят като членове на противоположния пол от раждането си.
• на травестити Те са най-голямата транссексуална група. Те обикновено носят дрехи на другия пол. Повечето трансвестити са биологично мъжки, много от които са сексуално привлечени от жените.
• на Дракон Куинс и дракони са биологично жени и мъже, които работят за забавление или действие.
• Други категории транссексуални лица са съставени от педали, на голям пол или двуполов. Има много дефиниции за обозначаване на тези групи, обикновено включващи чувство за джендър микс.

Как да разбера дали детето ми е транссексуален?

Първите доказателства обикновено се появяват, когато детето е на възраст между 2 и 4 години, а понякога дори и на по-млада възраст. В даден момент на този етап съгласно Ръководството за семейства с транссексуални деца (S / F), те могат да представят следните характеристики:

Понякога, като се има предвид възможността за отхвърляне от страна на хора, които са в непосредствена среда или защото не знаят какво се случва или дори не се чувстват добре, когато са облечени в един или друг пол, те предпочитат да не изразяват своята сексуална идентичност..

Защо се случва?

Въпреки че все още не е известно защо се случва, понастоящем има много експерти, които поддържат, че половете имат биологичен произход (Ръководство за семействата с транссексуални деца (S / F).

То може да бъде причинено от къпане на плода в хормони на противоположния пол, докато е в утробата, или може би от някаква спонтанна генетична мутация (Giberti, 2003)..

Макар че, както вече знаем, децата се учат как да се държат в съответствие с пола си, децата, които променят тази роля, тоест, тяхното полово поведение има високи възможности за тези биологично предразположени..

Науката все още не е установила причините. Известно е, че поведенческите варианти на пола не са причинени от това, което се случва в детството, нито от начина, по който родителите трябва да лекуват детето.

Нито пък се случва поради преживявания, които могат да се случат в детска възраст, като развод от родителите, сексуално насилие или други травматични преживявания..

Не е възможно и това да е причинено от психологически конфликти или психични разстройства. Въпреки това, детето може да преживее отхвърляне в училище от своите съученици, което предизвиква физически и психологически тормоз, което води до психологически затруднения (De Toro, 2015)..

Какво може да се направи от училищния контекст?

Като се има предвид обществото, в което живеем, в което дискриминацията по отношение на половете е дискриминирана, този тип деца може да са по-предопределени да получават тормоз (Brill and Pepper, 2008).

Понастоящем сексуалното разнообразие е тема, която не се говори в нито един курс на образователната система. За някои хора може да е непропорционално да се говори за сексуално разнообразие в първите образователни нива.

Въпреки това, ние не можем да забравим, че от ранна възраст, тези деца започват да изглеждат и се чувстват различни с останалите, така че колкото по-скоро тази тема се лекува, толкова по-добре за всички.

Обикновено в училищата децата обикновено прекарват по-голямата част от времето си след семейството. Ето защо, ако семейството не получи необходимите отговори на въпросите си, те ще ги търсят в училище. Но дори и в училищата това е тема, за която обикновено не се говори.

Понякога дори има отношение на отхвърляне, което засилва негативното отношение към тези хора. (Bimbi, 2006).

Следователно училището трябва да има обучени професионалисти в сферата на образованието, за да предостави цялата информация, необходима както на децата, така и на семействата, да разреши всякакви съмнения, които могат да имат и да даде най-доброто средство за действие.

В допълнение към разговорите със семействата и получаването на обучение по тази тема, студентите трябва да направят това, за да предотвратят случаи на трансфобен тормоз в центровете.

Съвети за семейства и възпитатели

Ръководството за ЛГБТ (S / F) очертава следните препоръки за работа с транссексуални деца:

Значение на подкрепата на семейството

Семейството е много важно, като се има предвид подкрепата, която тя предоставя на различните си членове във всеки проблем на живота, като се има предвид, че този въпрос няма да бъде различен.

Безусловната подкрепа е от съществено значение, ако детето има правилно социално и психологическо развитие.

Непълнолетният има право да уважава своята идентичност

Не се препоръчва детето да бъде принуждавано да се репресира, т.е. да скрие своята идентичност и полово изразяване.

Това може да ви причини много проблеми, така че семейната ви среда трябва да бъде безопасна и удобна, за да бъде същата.

Търсете специализирана информация

С цел да се помогне за прекъсване на фалшивите стереотипи относно различията между половете. Обикновено има широко незнание по въпросите на половата идентичност.

Поради горепосоченото, семейството може да се чувства виновно и дори да си зададе въпроса дали са се справили добре, хранейки по този начин неблагоприятни мисли към детето.

Тези мисли засягат особено майките, тъй като се чувстват отговорни за факта, че техните синове или дъщери не са придобили политически правилните роли за обществото. Подкрепата на професионалните специалисти по тези въпроси може да бъде от голяма полза за семействата и децата.

Защитете непълнолетното от LGTBFÓBICO тормоз във всички области

Като се има предвид обществото, в което живеем, момчетата и момичетата с полово разнообразие могат да имат проблеми в училище.

Важно е да се отбележи, че учителите трябва да бъдат обучени в това отношение, за да се предотврати този тип тормоз от някои от техните съученици в училище.

Също така би било препоръчително да се проведат информационни разговори, за да се повиши чувствителността на образователната общност.

заключение

Социалните роли на половете и очакванията са толкова вкоренени в нашата култура, че повечето хора не могат да си представят друг начин на мислене за пола.

В резултат на това повечето хора се вписват в тези очаквания и рядко се питат какво всъщност означава пол, тъй като системата като цяло работи за тях, но за някои хора е различно.

Повечето хора развиват полова идентичност, която съответства на техния биологичен пол, а за някои деца половата им идентичност е различна от техния пол. Като родители, да бъдеш в тази ситуация може да бъде едно от най-големите предизвикателства.

Никой не мисли, че детето им няма да се съгласи с техния пол, когато се роди. Но това е реалност, която бавно се оформя и сега може да се случи. Отговорът ще бъде изяснен навреме.

Ако това се случи, е особено важно да го подкрепите като родители, защото ако не е направено, е много вероятно неговото самочувствие, както и неговото благополучие и здраве да бъдат засегнати от това отхвърляне..

Обикновено, като транссексуален човек е малко сложно, в незначителна степен това се умножава, като се има предвид невежеството, че има към тази група от страна на обществото, в което живеем.

Ето защо трябва да обърнем внимание на семействата и да дадем необходимото обучение на учителите, за да дадат подходящи решения на проблемите, които могат да възникнат.

препратки

1. Bimbi, B. (2006). Образование и сексуално разнообразие. Практическа работа по философия на образованието. FUNCEB. Буенос Айрес.
2. Brill, S и Pepper, R (2008) The Transgender Child: Наръчник за семейства и професионалисти. Сан Франциско: Cleis Press Inc.
3. de Madrid, C. Ръководство за вниманието към непълнолетните с различие между половете.
4. de Toro, X. (2015). Трансгендните деца: родени в неправилно тяло или в неправилно общество? Списание Punto Género, (5), Pág-109.
5. Giberti, E. (2003). Трансгендери: синтез и отвори. Сексуалности мигранти, 31.
6. Кенеди, Н. и Хелън, М (2010) „Трансгендерни деца: повече от теоретично предизвикателство“, вестник за социални науки 7 (2), 25-43.
7. Malpas, J (2011) „Между розово и синьо: многоизмерен семеен подход към несъгласуващите се деца и техните семейства“, семеен процес 50 (4), 453-470.
8. Martínez-Guzmán, A и Черна гора, M (2010) „Разкази около разстройството на сексуалната идентичност. От транссексуалното многообразие до производството на транс-знание, социална призма (4), 1-44 ... [On Line].
9. Сан Хуан де Азналфараче. A. Ръководство за роднини с транссексуални деца.